论文摘要
伴随着经济和社会的发展,我国农村基础教育的整体水平得到了显著提升。但相关调查数据表明,城乡基础教育水平之间的差距不仅没有缩小,反而有不断扩大的趋势。为了提高农村基础教育质量,促进城乡基础教育均衡发展,实现构建和谐社会主义和建设社会主义新农村的目标,全社会就必须要关注并支持农村基础教育的发展。农村中小学现代远程教育项目就是在这种需求的驱动下产生的。自20世纪90年代以来,国家投入了大量的人力、物力和财力,组织实施了一系列的农村中小学现代远程教育项目。受成本效益观和科学发展观的影响,在农村中小学现代远程教育建设任务基本完成的情况下,充分发挥其应用效益已成为今后工作的重中之重。在引导农远效益充分、持续发挥的过程中,制定科学的农远效益评价体系并依据其实施农远效益评价工作就显得尤为重要。本论文研究的重点就是制定出较为科学、规范的农村中小学现代远程教育效益评价体系。全文的框架结构如下:第一部分为绪论,介绍了论文的研究背景、研究现状、选题意义和研究方法,指明了论文研究的可行性和实效性。第二部分阐述了制定农村中小学现代远程教育效益评价体系的理论基础。该部分的主要研究目的是科学阐述农村中小学现代远程教育效益的基本内涵,并提出农远效益评价体系的指标雏形。第三部分阐述了制定农村中小学现代远程教育效益评价体系的现实依据。该部分的主要研究目的是通过对农村中小学现代远程教育效益现状的广泛调研和数据分析,为其效益评价体系评价指标的完善、评价标准的选取和评价结论的形成提供现实依据。第四部分是本论文的研究重点,是对上两部分内容的总结和升华。它借助前期研究成果,依据科学的研究方法和步骤,制定了较为科学的农村中小学现代远程教育效益评价体系的评价指标、指标权重、评价标准和评价结论,最终形成了规范、完整的农远效益评价体系。第五部分阐述了保障农村中小学现代远程教育效益评价体系作用正常发挥的相关外部措施,是对本文研究主体的补充。第六部分是本文的研究结论。
论文目录
摘要Abstract第一部分: 绪论一、研究背景（一） 基础教育的发展趋势（二） 农村中小学现代远程教育的发展需求（三） 农村中小学现代远程教育效益评价工作的进展情况（四） 制定农村中小学现代远程教育效益评价体系的必要性和可行性分析二、研究现状（一） 教育效益的研究现状（二） 远程教育效益的研究现状（三） 农村中小学现代远程教育效益的研究现状三、研究意义（一） 研究的理论意义（二） 研究的现实意义四、研究方法第二部分: 西部地区农村中小学现代远程教育效益评价体系研究的理论基础一、西部地区农村中小学现代远程教育效益评价体系研究所涉及到的相关概念（一） 西部地区（二） 农村中小学现代远程教育（三） 效益（四） 教育效益（五） 远程教育效益（六） 农村中小学现代远程教育效益（七） 教育评价（八） 指标体系二、西部地区农村中小学现代远程教育效益评价体系制定的理论依据（一） 制定农远效益评价体系的流程图（二） 制定农远效益评价体系的基本原则（三） 效益、教育效益、远程教育效益和农村中小学现代远程教育效益之间的关系（四） 农远效益评价体系指标层级划分的理论依据第三部分: 西部地区农村中小学现代远程教育效益评价体系研究的现实基础一、西部地区农村中小学现代远程教育效益的现状分析（一） 西部地区农村中小学现代远程教育效益发挥现状对农远效益评价指标的影响（二） 西部地区农村中小学现代远程教育效益发挥程度对农远效益评价标准的影响（三） 西部农村中小学现代远程教育效益发挥过程中的制约因素及有效途径分析第四部分: 西部地区农村中小学现代远程教育效益评价体系的研究一、西部地区农村中小学现代远程教育效益评价体系的评价指标（一） 确定农远效益评价指标的过程（二） 对农远效益评价指标的几点说明二、西部地区农村中小学现代远程教育效益评价体系的指标权重（一） 农远效益指标权重的确定方法（二） 确定农远效益指标权重应遵循的基本原则（三） 确定农远效益指标权重的过程三、西部地区农村中小学现代远程教育效益评价体系的评价标准（一） 农远效益评价标准的类型选择（二） 制定农远效益评价标准应遵循的基本原则（三） 农远效益评价标准的确定过程四、西部地区农村中小学现代远程教育效益评价体系的评价结论（一） 确定农远评价结论的过程（二） 对农远效益评价指标体系评价结论的补充说明五、西部地区农村中小学现代远程教育效益评价体系的特征分析第五部分: 西部地区农村中小学现代远程教育效益评价体系顺利发挥作用的外部保障一、增强开展农远效益评价的思想意识二、提高农远效益评价主体的综合素质三、引导评价对象配合农远的效益评价工作四、加强对农远效益评价工作的科学管理第六部分 研究结论一、论文的主要研究内容及创新之处（一） 论文的主要研究内容（二） 论文研究的创新之处二、论文的不足之处与今后的努力方向参考文献附件1:附件2:附件3:附件4:附件5:附件6:附件7:后记
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