导读:本文包含了虚拟行动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:协调中心,指挥平台,应急救援
虚拟行动论文文献综述
丁文锋,劳炜东[1]（2019）在《联合国虚拟现场行动协调中心的建设及其对我国的启示》一文中研究指出当前,中国已经步入经济社会转型期,国内各类突发公共卫生事件和其他突发事件呈现高发态势,尽管多部门多头已经建设了信息系统、指挥平台,但是部门之间的信息共享链接不顺,缺乏有效的共享渠道,不利于高效协同配置救援资源和救援力量。本文系统介绍了联合国虚拟现场行动协调中心的发展进程及特点,参考了莫桑比克台风救援的案例,考虑和借鉴其信息平台的模块设置、发展规划,我们得到了如下的启示:第一,整合资源,建立一个综合性的应急救援指挥平台;第二,以信息化手段为支撑,加强救援队伍日常管理;第叁,以平台为基础,实施救援队伍一体化的调度和指挥。(本文来源于《现代医院》期刊2019年04期）
何德俊[2]（2019）在《“行动者网络”理论视角下的虚拟社区身份认同研究》一文中研究指出随着中国互联网族群化、圈层化的加速,以“兴趣”为纽带的虚拟社区在网民的生活中扮演着越发重要的角色。网民尝试在虚拟社区重新定义自我并寻找在该群体当中的价值以及身份认同带来的归属感。这种身份认同的建构将对政治、经济、文化发展等带来重大的影响,虚拟社区成员的身份认同问题值得被重视。本研究以国内知名的体育类虚拟社区“虎扑体育论坛”为对象,采用网络民族志的研究方法,通过参与式观察与深度访谈来对虚拟社区成员的身份认同问题展开研究。研究的主要问题有两个:其一,成员在虚拟社区中是如何进行身份认同建构的;其二,这种身份认同建构会对虚拟社区产生什么影响。在“行动者网络”理论(ANT)的框架下,本文创新性地提出:虚拟社区的身份认同是在行动者之间多次不断的“转译”中被建构起来的,而“转译”本质上是成员为达成共同目标而对信息内容进行加工和传播的方式。在虚拟社区中,成员之间的身份认同建构需要进行有效的信息传播与互动,ANT为我们提供了一个新的研究视角。本文认为,在虎扑体育论坛,成员为完成个体认同建构,首先会将潜意识中的“理想我”“转译”成特定主题的帖子文章以完成补偿性幻想;此后,通过互动,成员的论坛身份形象又会在他人的评论和互动中被再次“转译”并建构起来。在集体认同阶段,成员将日常生活用语“转译”成论坛内部“黑话”以划分群体边界;将原始的福利项目“转译”成一般化的形式以招募更多内部成员;最后,成员会将内心的情感态度“转译”成狂欢性符号来推动网络狂欢的举行。与其余大部分研究不同,本研究将各类异质性因素都视为“行动者”,强调了“非人行动者”的存在,它们的作用需要“代言人”传播和强化。此外,本文还进一步划分了人类行动者在“转译”行动中的角色:“核心行动者”通常是论坛中的意见领袖,扮演着“主导者”的角色,主导着论坛内容生产的走向;而“一般行动者”则承担着将特定主题大规模扩散的任务。虚拟社区的身份认同建构使这些“行动者”结成“网络联盟”,将对虚拟社区造成影响。在虎扑体育论坛,这种影响主要体现在“论坛制度”、“传播内容”以及“精神价值”叁个层面并会同时反过来促进“转译”的进行。总之,以ANT视角重新研究虚拟社区的身份认同问题具有一定的理论和现实价值。(本文来源于《华南理工大学》期刊2019-04-25）
姜晓丽[3]（2018）在《我市多举措增进困难群众幸福感》一文中研究指出本报讯 “我家两间漏雨的平房不仅得到了修缮，还将安装煤气灶、清洗池。这次改造不仅解决了漏雨问题，还对有隐患的电线进行了重新排布。”在我市“社情民意大走访、‘八八战略’大宣讲、思想观念大解放”活动中，由结对党支部、村(社区)和镇(街道)民政、慈善部门组成的(本文来源于《嘉兴日报》期刊2018-12-18）
周晶,虞晓琼[4]（2018）在《基于行动导向的MOOC平台虚拟实训教学平台的开发》一文中研究指出针对目前高职院校实训教学中存在的问题,提出如何利用优质的MOOC课程资源,搭建虚拟实训平台,使之更适合学生学习。结合MOOC和混合学习的优势,设计了基于行动导向的MOOC平台虚拟实训混合教学模式。教学模式分为课前的在线学习、课堂教学、课后的在线学习、阶段性测试4个阶段。通过探索和实践,更新了教师的教学理念,提高了教师的教学技能,增强了学生自主学习的意识。(本文来源于《高等职业教育(天津职业大学学报)》期刊2018年04期）
祁美荣[5]（2018）在《《红海行动》《移动迷宫3》——“中国式”真实演绎对决“好莱坞式”虚拟构造》一文中研究指出2018年初的贺岁档中各类影片百花争艳、精彩纷呈,其中香港导演林超贤执导的战争冒险片《红海行动》获得了观众和影评人的一致好评。无论是影片精美细致的特效制作、演员真实可感的演技,亦或其中强烈的国家集体荣誉感都超越了以往同类型影片水平。《移动迷宫3》则代表了好莱坞一如既往的冒险动作片风格——跑酷、科幻、极限运动、个人英雄主义等元素的迭加。这两部影片的出品时间相近,且均属于动作片大类,其中的情节都围绕灾(本文来源于《电影评介》期刊2018年09期）
殷怡[6]（2018）在《美国参议院听证会：虚拟货币交易缺乏监管 监管机构在行动》一文中研究指出美国参议院于当地时间2月6日举行有关虚拟货币立法监管的听证会，美国证监会(SEC)主席Jay Clayton和美国商品期货交易委员会(CFTC)主席J.Christopher Giancarlo参加了该听证会。会上，两位分别就虚拟货币、ICO的现状及监管(本文来源于《第一财经日报》期刊2018-02-09）
郄勇志[7]（2018）在《2018年工信部或将发放牌照 虚拟运营商该如何行动?》一文中研究指出移动转售试点工作已经开展4年,符合条件的虚拟运营商或将在2018年正式转正,顺利获得国内移动通信转售业务正式牌照。日前,全国工业和信息化工作会议在京召开。会议明确了2018年工作重心,其中有关移动转售领域方面,会议明确将加快重点领域改革,实现移动通信转售业务正式商用。这意味着,符合条件的虚拟运营商将在2018年正式转正,顺利(本文来源于《通信世界》期刊2018年01期）
高新宇[8]（2017）在《邻避运动中虚拟抗争空间的生产与行动——以B市蓝地社区为例》一文中研究指出随着信息科技的发展,以互联网为基础的新媒体技术的广泛使用是当下都市邻避运动的重要特征。本文以B市一个中产阶层社区反建变电站的集体抗争事件为例,结合抗争政治理论并采用虚拟民族志的方法,探究互联网在业主邻避运动中的作用。研究发现,互联网的认知动员、组织动员、情感动员以及示范动员对抗争信息的传播和抗争能力的提升作用显着,从而营造出虚拟抗争的空间。公众通过虚拟空间场域中的话语、情感等互动,增强了业主的集体认同感和凝聚力,为邻避行动者提供了信息公开和讨论的虚拟社区平台。同时,业主通过互联网赋权进行资源动员,有助于增加社区成员的社会资本,从而形塑邻避运动的结果。虚拟抗争空间与现实抗争空间之间的"连线力"孕育着邻避运动成功的可能性。(本文来源于《南京工业大学学报(社会科学版)》期刊2017年04期）
梁博,苏晓春,马立荣[9]（2017）在《建筑施工虚拟仿真在建筑工程专业行动导向教学中的应用》一文中研究指出建筑施工虚拟仿真教学是以建筑业行内标准和国家教育部颁布的相关的大纲为基础,基于网络而研发的一种能最大限度模拟现实环境进行技能训练的教学系统。此教学系统将现有建筑工程当中最具代表性的典型的建筑项目作为原型,以真实建筑作为目标的教学实训活动,做到一边教,一边学,一边做,形成工学结合的教学体系。文章对此教学方法进行分析,提出仿真实训的概念和特点,全面解析建筑施工虚拟仿真教学的实际应用。(本文来源于《住宅与房地产》期刊2017年12期）
李夏[10]（2017）在《高职高专学校英语虚拟语气教学行动研究》一文中研究指出虚拟语气一直是英语语法中的一个难点。笔者在教学过程中发现,高职高专学生在运用虚拟语气时经常出错。国内外的专家对语法教学做过大量的研究,但运用行动研究来进行英语虚拟语气教学的研究为数不多。另外,英汉差异以及各语法书上对虚拟语气的不同论述不利于学生们的理解和掌握,因此很有必要寻求更合理的解释并找到有效的教学方式,给高职高专学生习得虚拟语气带来一些帮助。本研究首先在所任教的湖北中医药高等专科学校中随机选择了一个班的学生作为研究对象,通过前测对其虚拟语气的习得情况进行了调查,发现他们虚拟语气习得难点主要是:在进行翻译等书面表达时,不知道使用虚拟语气或是使用了虚拟语气但错误很多,主要是语法形式上的错误。并在其后的访谈中了解到,这主要是因为学生对虚拟语气句中的动词时态变化规则不理解,只是死记硬背住了其基本形式但不知道该如何运用,所以掌握不牢,经常出错。同时,对该校的英语教师进行了问卷调查,发现了在英语虚拟语气教学中存在的一些问题:虚拟语气语法规则的呈现方式太陈旧,缺乏新颖;练习的形式太过单一;练习讲解的方式太传统。而且,这些都不利于激发学生的学习兴趣和增强师生间的互动。然后,根据Larsen-Freeman的叁维语法框架,按照从形式到意义再到运用,注重学生语法能力培养的原则,制定了叁个阶段的教学计划并开展了一系列行动。为了帮助学生理解,采用了心理距离理论从认知和语用的角度来讲解;并把虚拟语气教学融入到听说读写的各项训练当中去,多方位的加强虚拟语气的运用;综合运用了小组讨论、转写、角色扮演、分数奖励、自制习题集等教学活动,以活跃课堂氛围,提高学习积极性。在整个行动研究过程中,通过课堂观察、教师日志、课后反馈分别从观察者、教师和学生叁方角度来不断反思评价教学效果,不断做出调整改善教学。接着,通过对叁次测试结果和两次访谈内容的分析,发现学生们的测试成绩整体上得到了提高,高分与低分的差距缩小了,激发了学生学习虚拟语气的兴趣,学生对课堂教学的满意度也得到了大大的提升。最后,通过本次研究发现行动研究有利于解决实际课堂教学中的具体问题,并且可操作性强,也有利于教师自身能力的提高。同时,针对虚拟语气教学中知识呈现方式、学习方式的改变,教师教学理念及教学方式的转变给出了相应的建议。然而,本研究还存在一些不足:样本数量偏少,叁个月的时间有些仓促,对学生学习动机、学习经历缺少详细的分析和讨论,有待进一步研究。(本文来源于《长江大学》期刊2017-04-01）
虚拟行动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着中国互联网族群化、圈层化的加速,以“兴趣”为纽带的虚拟社区在网民的生活中扮演着越发重要的角色。网民尝试在虚拟社区重新定义自我并寻找在该群体当中的价值以及身份认同带来的归属感。这种身份认同的建构将对政治、经济、文化发展等带来重大的影响,虚拟社区成员的身份认同问题值得被重视。本研究以国内知名的体育类虚拟社区“虎扑体育论坛”为对象,采用网络民族志的研究方法,通过参与式观察与深度访谈来对虚拟社区成员的身份认同问题展开研究。研究的主要问题有两个:其一,成员在虚拟社区中是如何进行身份认同建构的;其二,这种身份认同建构会对虚拟社区产生什么影响。在“行动者网络”理论(ANT)的框架下,本文创新性地提出:虚拟社区的身份认同是在行动者之间多次不断的“转译”中被建构起来的,而“转译”本质上是成员为达成共同目标而对信息内容进行加工和传播的方式。在虚拟社区中,成员之间的身份认同建构需要进行有效的信息传播与互动,ANT为我们提供了一个新的研究视角。本文认为,在虎扑体育论坛,成员为完成个体认同建构,首先会将潜意识中的“理想我”“转译”成特定主题的帖子文章以完成补偿性幻想;此后,通过互动,成员的论坛身份形象又会在他人的评论和互动中被再次“转译”并建构起来。在集体认同阶段,成员将日常生活用语“转译”成论坛内部“黑话”以划分群体边界;将原始的福利项目“转译”成一般化的形式以招募更多内部成员;最后,成员会将内心的情感态度“转译”成狂欢性符号来推动网络狂欢的举行。与其余大部分研究不同,本研究将各类异质性因素都视为“行动者”,强调了“非人行动者”的存在,它们的作用需要“代言人”传播和强化。此外,本文还进一步划分了人类行动者在“转译”行动中的角色:“核心行动者”通常是论坛中的意见领袖,扮演着“主导者”的角色,主导着论坛内容生产的走向;而“一般行动者”则承担着将特定主题大规模扩散的任务。虚拟社区的身份认同建构使这些“行动者”结成“网络联盟”,将对虚拟社区造成影响。在虎扑体育论坛,这种影响主要体现在“论坛制度”、“传播内容”以及“精神价值”叁个层面并会同时反过来促进“转译”的进行。总之,以ANT视角重新研究虚拟社区的身份认同问题具有一定的理论和现实价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
虚拟行动论文参考文献
[1].丁文锋,劳炜东.联合国虚拟现场行动协调中心的建设及其对我国的启示[J].现代医院.2019
[2].何德俊.“行动者网络”理论视角下的虚拟社区身份认同研究[D].华南理工大学.2019
[3].姜晓丽.我市多举措增进困难群众幸福感[N].嘉兴日报.2018
[4].周晶,虞晓琼.基于行动导向的MOOC平台虚拟实训教学平台的开发[J].高等职业教育(天津职业大学学报).2018
[5].祁美荣.《红海行动》《移动迷宫3》——“中国式”真实演绎对决“好莱坞式”虚拟构造[J].电影评介.2018
[6].殷怡.美国参议院听证会：虚拟货币交易缺乏监管监管机构在行动[N].第一财经日报.2018
[7].郄勇志.2018年工信部或将发放牌照虚拟运营商该如何行动?[J].通信世界.2018
[8].高新宇.邻避运动中虚拟抗争空间的生产与行动——以B市蓝地社区为例[J].南京工业大学学报(社会科学版).2017
[9].梁博,苏晓春,马立荣.建筑施工虚拟仿真在建筑工程专业行动导向教学中的应用[J].住宅与房地产.2017
[10].李夏.高职高专学校英语虚拟语气教学行动研究[D].长江大学.2017