论文摘要
大学教师担负着为社会直接培养所需人才的重任。教师的文化素养如何直接关系到人才培养的质量及学校未来的发展。尤其在建设和谐校园这个新的历史时期,教师文化素养体现了鲜明的时代特征和新的内涵。它是衡量一个教师是否合格的首要标准,也是创建和谐校园的重要基础和前提条件。对于教师的文化素养,已经有了许多的研究并形成了一些较为一致的观点,然而从大学和谐校园建设的角度对教师文化素养进行系统的、专门的研究却很少。自从我国提出构建社会主义和谐社会以来,教育界围绕教育领域的和谐与发展问题开展了广泛的理论研究,其中的一个焦点就是大学和谐校园建设问题,目前已形成了一个相对独立的研究领域,但缺憾的是,很少有文献对大学教师在和谐校园建设中的地位与作用加以系统研究,而相关研究对大学教师也重视不够,尤其对教师文化素养在大学和谐校园建设中的意义更是认识不够。本研究认为,大学教师文化素养问题是大学和谐校园建设不可回避的问题。为了更加全面地认识教师文化素养以及它在大学和谐校园建设中的作用,本文从和谐校园的视角,对大学教师文化素养的内涵、构成及特点,大学和谐校园建设与教师文化素养的关系进行了探讨。大学教师文化素养是指大学教师在教育教学实践活动过程中不断汲取、实践、积累除专业知识与技能之外的其他人文修养与素质。它主要由人文素养、教育素养、学科文化素养、人格魅力素养、职业道德素养、教学艺术等方面构成并具有整体性、稳定性、传播性、教育性和长效性等基本特点。教师文化素养的水平对构建大学和谐校园具有重要作用,同时,大学和谐校园的构建又对教师文化素养提出了更高的要求。通过对大学教师文化素养的现状进行调查分析,发现受社会功利化、趋利性,高校重视程度不够、人文氛围不浓、教师评价机制不完善以及教师自身缺乏科学的知识结构等因素的影响,大学教师文化素养的实际情况还不尽如人意,并指出教师文化素养不高将会造成许多不良后果,比如会影响大学文化品位的提高、影响大学和谐师生关系的建立、影响大学教师自身的可持续发展以及影响高校人才培养的质量和学校发展。在此基础上,本文对在构建大学和谐校园的背景下如何提高教师文化素养提出了相应的对策建议。
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摘要Abstract引言（一） 研究的背景及意义（二） 文献综述（三） 研究方法（四） 研究思路一、大学和谐校园的内涵与特征（一） 大学和谐校园的内涵（二） 大学和谐校园的特征1. 大学和谐校园是以人为本的校园2. 大学和谐校园是尊师爱生的校园3. 大学和谐校园是文化包容的校园4. 大学和谐校园是法制有序的校园二、大学教师文化素养的内涵、构成及特点（一） 大学教师文化素养的内涵（二） 大学教师文化素养的构成（三） 大学教师文化素养的特点三、大学和谐校园建设与教师文化素养的关系探讨（一） 教师文化素养的水平之于构建大学和谐校园的意义1. 教师文化素养对大学文化品位的形成具有导向作用2. 教师文化素养对大学和谐师生关系的建立具有促进作用3. 教师文化素养对大学教育教学质量具有影响作用4. 教师文化素养对大学生文化素质的形成具有引导作用（二） 大学和谐校园的构建对教师文化素养的基本要求1. 高尚的道德品质和职业品格2. 具有与时代精神相通的教育理念3. 具备多层次复合的知识结构4. 综合能力的要求四、大学教师文化素养的现状调查（一） 现状调查情况总结（二） 大学教师文化素养的现状透视1. 人文知识贫瘠，人文精神贫乏2. 敬业精神缺乏3. 追求真理的热情不高4. 对学生的关爱不够5. 教育方式单一（三） 成因分析1. 社会因素2. 学校因素3. 教师自身因素（四） 大学教师文化素养缺失的后果1. 影响大学文化品位的提高2. 影响大学和谐师生关系的建立3. 影响大学教师自身的可持续发展4. 影响人才培养的质量和学校发展五、提高大学教师文化素养的对策（一） 转变教育观念（二）营造良好的人文环境1. 营造优良的校风和教风2. 开展面向大学教师的文化活动3. 建立和谐的校园人际关系（三） 丰富教师的文化底蕴1. 扩充人文知识，提升人文精神2. 提高教师的学科文化素养（四） 创造和谐的制度环境1. 完善学校的教师管理制度2. 制定综合的教师考评制度3. 建立合理的教师培训制度（五） 教师加强自我修养结语参考文献附录在学期间公开发表论文及著作情况后记
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