陈琳刘莉
曲靖医学高等专科学校655000
摘要：病案教学法在医学微生物教学中有着较为广泛的应用，对于促进医学微生物教学的发展来说，起到了积极作用。就目前我国医学微生物教学方法来看，由于微生物学的发展，传统的教学方法已经无法满足微生物学的发展需要，对微生物学教学方法的改革，势在必行。本文对医学微生物学教学方法的研究，主要通过病案教学的方式，研究病案教学法在医学微生物学教学中如何培养和提升学生各种能力，促进微生物学教学工作的发展。
关键词：病案教学法；医学微生物学；教学尝试
前言：随着社会经济的发展，现代医学教学工作更加注重于学生对所学知识的理解能力，并且能够将所学知识更好应用于实践操作中。病案教学法是当下医学微生物学教学中应用较为广泛的教学方法，它以临床实际案例为主，通过对案例进行分析，让学生更好掌握医学微生物学知识。而且，病案教学法更加注重于学生实践能力的提升，对于培养学生创新意识来说，起到了积极作用。
一、医学微生物学教学中病案教学法的实际应用
本文所研究的医学微生物学教学中病案教学法的应用，主要采取实验教学方式，通过对病案分析，让学生进行分组讨论，从而实现教学目的，其具体步骤如下：（1）病案收集与整理：选择与微生物学有关的病案进行教学研究，将病案进行整理，制成教学课件。教学课件设计的内容，主要以医学微生物学的病案为主，课件内涉及到的问题以教材内容为主，并突出相应的重点和难点；（2）分组讨论：将学生每十个人分成一组，采取分组讨论的方式进行病案探讨；（3）问卷调查：课件上设计的题目制作成问卷，分发到每一个小组手里；（4）教学工作开展：对将要传授的医学微生物学知识进行讲述，发挥学生的主观能动性，对调查问卷上的问题进行讨论形式解决。学生所在小组进行相互讨论，通过查阅资料解决问卷上的问题，最后将结果进行汇总，统一答案。教师对学生的结果进行补充，并且做好课堂总结，对学生存在的问题予以回馈[1]。
二、医学微生物学教学中病案教学法实验结果
通过病案教学实验的方式，学生们充分发挥了主观能动性，对问题进行集体探讨和分析，并通过自己的努力，最终解决问题。教师针对于学生们探讨存在的问题，进行讲解，让一些模棱两可的问题得到解决。病案教学法的实际应用，充分发挥了学生在学习中的主体地位，更好地掌握知识，并且极大提升了学生的实践动手能力，对开拓学生思维，具有重要作用。
三、医学微生物学教学中实现病案教学法的积极作用
病案教学法在医学微生物学教学中的应用，让学生更好地掌握了医学微生物学知识，加强了学生对该学科的理解以及实际动手能力，起到了十分积极的作用，其具体表现在以下几个方面[2]。
（一）充分调动了学生积极性
学生进行分组讨论方式，充分发挥了主观能动性，在讨论过程中，学生积极参与，调动了学习的积极性，激发学习兴趣。同时，学生在病案分析过程中，动脑思考，开拓思维，并且就问题提出质疑，通过查阅教材等方式，最终解决问题。这样一来，很好地提升了学生的实践能力以及解决问题能力，对于促进学生全面发展来说，意义重大。
（二）培养学生临床实践能力
病案教学法以研究病案方式进行医学微生物教学，可以更好地提升学生临床实践能力。病案教学法提供给学生病例进行研究，要求学生根据自己所学的知识对问题进行解决，提升学生分析问题和解决问题的能力。采取病案教学法，学生们进行相互讨论，加强了相互间的交流，学生通过阐述和表达自己对问题的看法，对学生团结协作能力的提升，有着重要意义。
（三）有利于学生创造性思维的培养
综合上述的教学实验案例，教师在进行调查问卷布置的过程中，并没有给出明确答案，这样一来，学生通过相互探讨，会产生不同的结论。学生在进行问题分析时，考虑问题角度不同，思维方式也就不同，对于培养学生创造性思维能力有着积极作用。
（四）促进师生间交流
师生间相互交流，有利于实现教学相长。病案教学法与传统教学方式不同，它更加注重于学生主观能动力的发挥，改变传统的教材内容灌输方式，增强师生间的相互交流，加强了教学工作的深入发展。病例研究过程中，体现学生主体地位，在进行结果探讨时，师生间相互交流，共同探索，更加有利于学生对知识的掌握，促进学科的发展。同时，师生间交流沟通，双方处于平等地位，充分发挥了民主，有利于取得更好的教学效果，提高学生接受知识的兴趣。师生间的交流，也利于教师发现自身存在的问题，实现教学相长。
结束语：综上所述，病案教学法在医学微生物学中的应用，更加有利于该学科的发展，对于提升学生临床实践能力、创造性思维培养、促进师生间交流起着积极作用。病案教学法广泛应用于医学教学工作当中，对于促进我国医学教学工作发展，培养优秀的医学人才，起到重要作用。因此，我们要加强病案教学法在医学教学中的应用，并且不断进行改进和完善该教学法，更好促进教学工作发展。
参考文献：
[1]郭琦.医学微生物学病案教学法的应用研究与探讨[J].兰州医学院学报，2010,29（2）：87-89.
[2]李佳宁，杨淑荣，吴静川，等.以问题为中心的病案教学法在临床和医学中的实践[J].上海第二医科大学学报，2010,23（4）：363-366.