初中数学网络课教学设计的探索和实践研究

论文摘要

初中数学教学采用网络课实施教学已经成为推进新一轮课程改革的突破口,网络课是指利用网上丰富的信息资源和网络的互动性,为学生的学习创设一种情境,提供一个学习和交流的平台,学生在教师的帮助下,借助于计算机软件通过同学之间的相互协作进行研究性学习,从而获取知识、解决问题,同时提高课堂效率,学生在网络课中通过实验、观察、猜想、验证、归纳、表述、交流、上传作品等活动,从“听”数学的学习方式,改变成在教师的指导下“做”数学。研究网络和信息技术环境下网络课的教学设计,有利于培养学生数学思维能力,促进学生更好的掌握数学知识,提高学生发现并解决实际问题的能力。本文通过对数学网络课堂教学案例的个案研究、教学实践活动情况的分析对初中数学网络课的教学设计进行了研究和探讨,可以看到如何充分发挥网络的优势而精心安排设计的课堂教学对学生的数学学习有极大的影响,为学生开拓观察、思考、归纳、猜想的空间、为学生创设自主学习的环境、为学生提供个别化的数学训练学习环境、为学生学习的后继发展学习,使学生有更多的时间和机会从事高水平数学思维、理解数学本质的活动,还可以看到网络向学生提供了更为丰富的学习资源,信息技术已成为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,改变了学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动;还可以看到网络是如何影响数学教师的教学方式和教学效果。对数学课堂教学中网络课的教学设计的研究方法主要是文献法和经验法。文献法使我了解了国内外学者专家有关网络课和信息技术与数学课程整合的研究成果。我个人的教学实践经验和所接触的网络课的教学活动为研究提供了大量的鲜活素材,对这些材料的总结和提炼使我对数学课堂教学中网络课的教学设计有了更进一步的认识,探讨了该种教学方式对培养学生数学创新意识、创新精神、实践能力的应用效果,为中小学数学教师开展信息技术与课程整合提供了借鉴和参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 问题的提出
• 1.1 问题提出的背景
• 1.2 问题的国内外研究现状
• 1.3 数学网络课的类型和定义
• 1.4 问题提出的意义
• 第二章 初中数学网络课教学设计的理论基础
• 2.1 建构主义学习理论
• 2.2 波利亚的教学教育思想
• 2.3 数学教育学基础
• 2.4 心理学基础
• 2.5 哲学基础
• 第三章 初中数学网络课的课堂情况分析
• 3.1 数学网络课在课堂教学中的主要功能
• 3.2 采用网络课的形式进行课堂教学中的优势
• 3.3 让我们的网络数学课堂促进每一位学生的发展
• 3.4 让我们的数学网络课堂焕发新的生命的活力
• 3.5 让学生做数学学习的主人
• 第四章 初中数学网络课教学设计的研究
• 4.1 网络课教学设计的特征
• 4.2 数学网络课教学设计的主要策略
• 4.3 数学网络课教学设计的原则
• 4.4 网络课的教学设计的程序与内容安排
• 4.5 网络课教学设计中的课件设计
• 第五章 初中数学网络课教学设计的课例分析
• 5.1 网络课的课题的选择
• 5.2 学校进行网络课的环境提供
• 5.3 多媒体课件下的《生活中的轴对称》教学设计
• 5.4 网络课《生活中的轴对称》的教学设计
• 5.5 多媒体课与网络课的对比教学情况分析
• 第六章 初中数学网络课教学设计的探索和研究的总结
• 6.1 数学网络课的优势
• 6.2 数学网络课的教学收获
• 6.3 数学网络课的教学设计注重发展学生数学学习的能力
• 6.4 数学网络课的深远影响
• 6.5 数学网络课的局限性
• 6.6 教师选择网络课，其实有很多限制
• 结语
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 附录4
• 附录5
• 附录6
• 致谢
• 攻读学位期间的研究成果