4～8岁儿童气质、同伴关系与同伴冲突解决策略之间关系的研究

论文摘要

同伴冲突是同龄或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中出现的排斥、敌视和侵犯。同伴冲突对儿童心理发展具有建设性作用,早在1932年,认知发展心理学派的皮亚杰就赋予了社会性冲突以重要角色,肯定了儿童间冲突的价值。本研究选取了4~8岁共306名儿童,根据以往研究设置了三种常见的情境,分别是玩具争夺情境、场地争夺情境以及行为不当情境,探讨了儿童在这三种情境冲突中应用的解决策略以及对四种基本冲突解决策略的评分。另外还运用问卷法和同伴提名法考察了儿童的气质特点和同伴关系类型,从而探讨4～8岁儿童同伴冲突解决策略的发展特点以及气质、同伴关系与同伴冲突解决策略之间的关系。研究结果表明:1.4~8岁儿童冲突解决策略的发展存在显著的年龄差异,其发展趋势是随着年龄的增长而越加成熟,其中6、7岁发展迅速。儿童同伴冲突解决策略的发展中存在性别差异。2.在玩具争夺和场地争夺两种情境下,气质的情绪性维度和活动性维度在同伴冲突选择策略上存在显著差异。3.4~8岁幼儿气质、同伴关系类型与同伴冲突解决策略有密切关系。特别是情绪性、活动性对儿童同伴冲突解决策略影响的方差检验都达到了显著性水平。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 问题的提出
• 1.1 研究的意义
• 1.2 研究的文献综述
• 1.2.1 儿童同伴冲突
• 1.2.1.1 同伴冲突的概念
• 1.2.1.2 关于儿童同伴冲突的国外研究
• 1.2.1.3 关于儿童同伴冲突的相关国内研究
• 1.2.2 儿童同伴冲突解决策略
• 1.2.2.1 儿童同伴冲突解决策略的概念
• 1.2.2.2 儿童同伴冲突解决策略类型的相关研究
• 1.2.2.3 儿童同伴冲突解决策略的影响因素研究
• 1.3 儿童气质、同伴关系与同伴冲突解决策略之间的关系
• 1.3.1 儿童气质与同伴关系的关系
• 1.3.2 儿童气质与同伴冲突解决策略的关系
• 1.3.2.1 气质与应对方式的研究
• 1.3.2.2 儿童气质与同伴冲突解决策略
• 1.3.3 儿童同伴关系与同伴冲突解决策略的关系
• 第二章 研究方法
• 2.1 研究假设
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 被试
• 2.2.2 研究材料与工具
• 2.2.2.1 儿童气质教师评定问卷
• 2.2.2.2 同伴提名法操作程序
• 2.2.2.3 评定儿童的人际间冲突解决策略
• 2.3 研究程序
• 2.4 统计处理
• 第三章 结果分析
• 3.1 儿童同伴冲突解决策略发展的特点
• 3.1.1 儿童同伴冲突选择策略发展的特点
• 3.1.2 儿童同伴冲突认知策略的发展特点
• 3.1.2.1 儿童同伴冲突认知策略的年龄特点
• 3.1.2.2 儿童同伴冲突认知策略的性别特点
• 3.1.2.3 年龄和性别对儿童同伴冲突认知策略的交互作用
• 3.2 气质与同伴冲突选择策略的关系
• 3.2.1 玩具争夺情境下：气质与同伴冲突选择策略的关系
• 3.2.2 场地争夺情境下：气质与同伴冲突选择策略的关系
• 3.2.3 在行为不当情境下：气质与同伴冲突选择策略的关系
• 3.3 儿童同伴关系与同伴冲突选择策略
• 3.4 儿童气质、同伴关系与同伴冲突解决策略之间的关系
• 3.4.1 在玩具争夺情境中三者之间的关系
• 3.4.2 在场地争夺情境中三者之间的关系
• 3.4.3 在行为不当情境中三者之间的关系
• 第四章 讨论
• 4.1 儿童同伴冲突解决策略发展的特点
• 4.1.1 儿童同伴冲突选择策略发展的特点
• 4.1.2 儿童同伴冲突认知策略的发展特点
• 4.2 气质与同伴冲突选择策略的关系
• 4.3 儿童同伴关系与同伴冲突选择策略
• 4.4 儿童气质、同伴关系与同伴冲突解决策略之间的关系
• 4.5 未来研究的展望
• 第五章 结论
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 致谢