论文摘要
教材在大学英语教学体系中处于中枢地位,它在一定程度上影响和制约着课堂教学的方法和模式。对教材进行评估不仅有利于选准教材,使教学得以顺利开展,而且还有利于教材的使用者更加了解教材。如何提高英语听说能力是大学英语教学中的重要课题。关于大学英语听说教学的方法研究已经引起了广大英语教师和研究人员的关注,这方面的研究成果也比较丰富;但对大学英语听说教材的分析研究却尚不多见。本文以理论为指导,以实践为基础,从实际调查研究中探讨大学英语听说教程的使用现状和需求,旨在为选择和编写大学英语听说教程提供建议和参考标准。全文由下列四章构成。第一章介绍与本研究相关的背景、本研究的目的与现实意义以及全文的基本结构。第二章阐述需求分析理论、教材评估理论和二语习得中的输入输出理论。第三章是实证研究部分,采用调查问卷、访谈和课堂观察等三种方法,对《大学体验英语听说教程》进行了全面而系统的分析和评估。调查对象是长春理工大学使用该教材的学生和教师。本章首先对教材加以描述,并对教材的使用者(包括教师和学生)的需求进行分析,然后从设计组织、语言内容、技能策略、练习活动、方法论和教师用书等各个角度对这套英语听说教材进行评估。最后依据调查问卷得出的数据、访谈记录的结果和课堂观察收集的信息,对实验研究结果进行综合描述、分析和讨论。第四章是结论部分,对该教材的评估结果进行总结,指出本文研究的局限性和进行深入研究的方向。本研究的结果可以帮助教材的使用者较为全面的了解该教材的优缺点,扬长避短,更有效地使用这套教材;本文的研究方法能为教材评估及其研究提供有价值的启示。
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