山东省滨州市惠民县石庙镇桃源小学251700
摘要：小学数学计算方法往往不是单一的，教师要尽量为学生创设实际操作的环境，培养学生的形象思维和抽象思维能力，让学生养成独特的思维方式，善于提出问题、分析问题、解决问题。把学生已有的经验和学科知识有机地结合起来，让数学课堂生动有趣，充分调动学生的学习积极性，使学生乐学会学，尤其要注重对学生计算能力的培养。
关键词：数学计算能力培养
计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，更是贯穿于小学数学学习的全过程。可见，培养良好的计算习惯是提高学生计算能力的保证，也是小学数学的一项主要任务。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。因此，计算教学不容忽视。
如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？
一、创设情境，培养学生的学习兴趣
新的课堂教学理念要求，小学数学教学提倡要把计算教学形象具体化。新课程标准提出，“让学生在生动具体的情境中学习数学”“让学生在现实情景中体验和理解数学”。课堂情境的创设不只是简单地罗列几个思考题，更要能激发学生学习的兴趣，引导学生积极思考、认真探究，全身心地投入到课堂学习中去。把计算教学融入到课堂情境中有着很大的作用。
那么，把课堂情境与计算教学有机结合有何意义呢?
1.把计算教学和课堂情境有机结合起来，可以使枯燥无味的计算教学的课堂变得生动有趣；把单调的计算教学与学生的生活实际密切联系起来，可以使课堂丰富多彩。如：用游戏、竞赛等方式训练；小组开火车，同桌竞赛；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅能提高学生的计算兴趣，还能培养学生良好的计算习惯。
2.结合创设的课堂教学情境，让学生直观形象地理解计算的含义，通过解决数学问题来理解算术理论与计算的方法，让学生从繁琐的计算中解脱出来。如在教学万以内数的计算时，可以出类似1+2+3+4+…+99+100的题目，在训练学生计算能力的同时，引导学生找找其中的计算技巧，这样既培养了他们钻研题目能力，同时也培养了学生勤于思考的数学习惯。
二、多样口算，培养学生的计算能力
口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它是学习数学的基础。而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生的快速反应能力。所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。
常用的口算方法有以下几种：
1.运用“凑十法”口算。根据式题的特征，应用运算定律“凑整”：（1）加数“凑整”。如27+5+15=？启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。（2）连乘中因数“凑整”。如25×9×4，25与4的积是100，可直接口算出结果是900。
2.运用“分解法”口算。“分解法”口算就是把题目中的某数“拆开”分别与另一个数运算，如25×32，原式变成25×4×8=10×8=80。如125×32，原式变为125×8×4=1000×4=4000。
3.运用一些速算技巧进行口算。首同尾10的两个两位数相乘的乘法速算。即用其中一个十位上的数1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：14×16=224〔4×6=24作个位、十位、（1+1）×1=2作百位〕。口算训练的方法很多，要结合教学实际和本班学生的年龄特点，选择灵活多样的口算方法，充分发挥学生的主体性，调动积极性，坚持不懈地训练，才能提高学生的口算能力。
三、掌握理论，培养学生的计算方法
计算教学要让学生处理好算法和算理的关系。课堂教学要让学生合作探究理解算术理论，掌握计算的方法。计算方法是解决问题的钥匙，算术理论是计算方法的理论依据。在计算教学过程中，理论和方法是相辅相成的。可是在实际教学过程中，大部分教师只强调计算方法的多元化，往往忽视了理论的探究，这是应该注意的问题。为此，在计算课堂教学时，既要让学生掌握算法，也要让学生明确算理。如，教学“加法交换律”时，我通过“朝三暮四”这个故事，调动了学生的学习积极性，加上学生学习的内容简单，学生整个一节课中兴趣都是非常浓厚的。课中我通过放手让学生自己看、想、说、做、问五个步骤，让学生解决了自己提出的四个问题，学生有一种成就感。同时也教会了学生学习此类运算定律的方法。另外，这节课的内容虽然比较简单，但却是学习加法结合律、乘法交换律和结合律的基础，所以学好此课是后面学习以上内容的关键，本节课是不容忽视的。在学生用自己喜欢的方法表示加法的交换律时，我把他们各自喜欢的方式归为一种形式，即：a+b=b+a。在让学生利用乘法交换律进行简便计算时，让学生观察数字的特征，什么时候可以用加法的交换律进行计算，什么时候即使用了，也不会使运算简便。
参考文献
[1]张龙琴小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2011年，26期。
[2]张晓梅如何提高小学生的计算能力[J].新课程（中旬），2011年，12期。