高中英语教学中学生自主学生能力培养的研究

高中英语教学中学生自主学生能力培养的研究

论文摘要

近二十年来,自主学习已成为教育界的热点话题。从教学法的角度来看,自主学习不仅是有效学习的一种方式,而且还是教学的目标。语言学家和研究者在这方面进行了研究,提出了多种不同的理论。但是在中国关于自主学习的实证研究很少,以高中生为研究对象的更少。本研究在建构主义学习理论的指导下,根据自主学习的特征,坚持高中英语新课程标准的理念,通过问卷调查、访谈等形式了解高中英语自主学习教学中的“教”与“学”的现状,并分析影响自主学习的因素,从而有针对性地提出改进课堂教学的方法和促进学生英语自主学习的策略。通过数据分析、实证研究和结果比较,作者得出下面研究结果:1)在教师的帮助、指导和监督下,学生的自主学习能力是可以培养和提高的。2)自主学习能力和学习成绩有显著的相关性。3)通过自主学习训练,学生的学习方法和学习效果得到显著改善,并能采取更多合适的学习策略促进语言学习,这为学生的终身学习奠定了基础。

论文目录

  • 中文摘要
  • 英文摘要
  • 第一章 概论
  • 1.1 问题的提出
  • 1.2 概念的界定
  • 第二章 文献综述
  • 2.1 理论依据:建构主义学习理论
  • 2.1.1 建构主义关于学习的理论
  • 2.1.2 建构主义关于学习的方法
  • 2.1.3 建构主义的教学模式和教学方法
  • 2.2 相关研究综述
  • 2.2.1 国外自主学习研究的历史及现状
  • 2.2.2 我国自主学习研究的历史及现状
  • 第三章 研究设计
  • 3.1 研究的目的和问题
  • 3.2 研究的对象
  • 3.3 研究工具
  • 3.4 研究过程
  • 3.4.1 对当前高中英语教学中“教”与“学”现状的研究
  • 3.4.2 高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略
  • 3.5 数据分析
  • 第四章 结果与讨论
  • 4.1 学生如何提高自身的英语自主学习能力
  • 4.2 教师如何培养学生的英语自主学习能力
  • 第五章 结论
  • 5.1 主要研究成果
  • 5.2 对英语教学的启示
  • 5.3 本研究的局限性和对未来的建议
  • 参考文献
  • 附录
  • 附录1:高中英语自主学习教学状况教师访谈表
  • 附录2:调查问卷的内容和结构
  • 附录3:《高中生英语自主学习情况调查问卷》
  • 附录4:《牛津高中英语》Module 3 Unit 3 Reading:Lost Civilizations教 学案例
  • 附录5:Module 4 Unit 1 Project的活动设计
  • 攻读学位期间公开发表的论著、论文
  • 鸣谢
  • 详细摘要
  • 相关论文文献

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