请守护好每个孩子敏感而自尊的心

请守护好每个孩子敏感而自尊的心

山东省淄博第十中学255000

摘要:对于高中生,班主任应该加强沟通,帮助他们树立正确的人生观和价值观。而沟通艺术和语言技巧便变得非常重要,尤其是对于薄弱学校的学困生,班主任更应该守护好他们敏感而自尊的心,让他们学会爱与被爱。笔者在这里通过几个案例,来粗略谈了一下班主任如何引导学生释放不良情绪、如何让学生的青春之路不再迷茫。

关键词:敏感而自尊沟通技巧爱与释放

我的反思源于一篇作文,是我平时不太关注的一个学生写的。她的原文如下:

是的,我讨厌您,我心里对您很不满!前几分钟,正在气头上的您和正在打闹的我就是撞到一起,明知您在气头上,但我却不以为然,就这样您对我发火了。

是的,我心里很不满,我以为就这样一闹,你就把火发到我身上,我心里很委屈。就带着委屈和不满,我回到了宿舍。可是,我万万没想到一个我们畏惧而又熟悉的身影,来到宿舍,一看表都快11点了。

您叫了个同学出去,我知道下一个一定会是我。我故意上床睡觉,我也是故意在您来的时候甩脸给你看。当同学来叫我的时候,我故意说我已近准备睡了。可我发现站在门口的身影未曾离开。

我出来的时候,只穿了一件毛衣,您见到我的第一句话不是安慰不是训斥,而是让我回去又穿了个衣服。但是我并不领情,接下来您开始开导我,而我故意说一些难听的话甚至顶撞你,我看到了您对我的无奈和失望。我感觉自己好像一个小孩,还要让您来安慰我和哄我,而我却不曾考虑过您的感受。您其实也有一个很小的女儿,可是您却没有时间陪伴她。之后,我心里其实还是有些气的。但是直到放假那天,我母亲给您打电话,我以为您会告状。可是,您不仅没有给我告状,还表扬了我,说我最近背课文背得很快,表现很好。在这儿,我真的很感谢您!

您把我们当孩子看,我们都知道您每次冲我们发脾气,都是希望我们变得更好。我们也都知道,您真真正正的是为我们考虑、为我们忧虑。可是我们都是孩子,有时候难免会偷懒一下,调皮一下。但是,我们真心的喜欢您。

我很庆幸,这个学生最终原谅并且喜欢上了我,可是其他同学呢?这引起了我的反思,孩子的心灵是脆弱的。总认为教育的是高中生,应该都比较成熟,其实不然,他们看起来成熟,其实还是孩子。我觉得作为班主任,要守护好孩子敏感的心,可以试从以下几个方面着手:

一、用音符把晨曦叫醒

教师应该善于运用鼓励性的语言而非否定性的语言与学生进行沟通。音符在这里指的就是教师的语言,而晨曦就是学生脆弱的心灵。记得刚接班时,班里一个叫潘俊宇的学生经常与我发生冲突。后来,我平静下来和他沟通,他告诉我:老师,请你以后不要当众批评我,从小我就非常好面子。老师,请您尊重我,好吗?后来,他还是会偶尔犯错误,但是我从那以后再也没有当众批评过他,他非常感激我。他告诉我:老师,我就是习惯不好,我一定慢慢改好。我看到了他的进步,我们的关系变得非常要好。他经常和我聊天,谈到他的童年,谈到他的烦恼。教师的语言就像春天的音符,我们要把它演奏成名曲,而不是毁掉美丽的心灵。

二、春天的琴键太多,一不小心,就会奏响一首首名曲

1.与犯错生谈心——发现闪光点。宋凯明是班里一个比较调皮的学生,经常迟到。在观察他和了解他之后,我发现他特别喜欢唱歌。正好我们班要进行主题班会活动,我就主动告诉他,让他演唱《父亲》这首歌曲,我看到了他怀疑的目光。之后,他确定了我就是让他表演,便很快进入状态,表现得非常好。学生犯错,有时确实是无心为之,因为他们的生活和学习习惯并不是一天两天养成的,要改变他们,教师一定要有足够的耐心,从他们的爱好出发,发现他们身上的闪光点,找寻到教育的最佳契机。

2.与中等生谈心——挖掘动力点。刁美佳是班里的一个中等生,沉默寡言,非常乖巧。有一天她在日记中写道:老师,你能和我谈谈吗?我晚自习时就和她谈心,她认为我不太关注她,认为我把过多的精力放在了那些经常犯错误的学生身上。和她谈心之后,我也意识到了这个问题。由于我们学校生源状况,一些所谓的犯错学生就比较多,班主任把大量的精力都放在了这些学生身上,而忽略了这些乖巧的中等生。中等生感觉到自己“比上不足,比下有余”,因此拼搏精神差,缺乏前进的动力。对这类学生可采取“触动式”沟通方式,找到他们的兴趣所在,在保护他们敏感的心灵的基础上,制定目标,鼓励学习,树立班级正能量。

3.与优等生谈心——找出自省点。孙宜靖是班长,学习成绩一直前几名。但是,所有任课教师都发现这个孩子比较浮躁,我就及时和她谈话,肯定她的表现,但是委婉地表达了我的担忧。由于谈话比较轻松,她也乐于接受我的建议。对于优等生,教师应该把握好谈话技巧。优等生一般比较自信,也容易自负,有时看不到自身的缺点。与他们谈心,要运用“提醒式”,在肯定成绩的同时,含蓄地指出其不足,促使他们正确地评价自己,扬长避短,向新的目标奋进。

三、让青春的森林郁郁葱葱

青春期的孩子自尊而敏感,教师需要良好的沟通技巧,言语的触碰应直达心灵的温暖。心平气和是一种方式,言传身教是一种方式,强制接受更是一种方式,幽默风趣也是一种选择。选择适合的便是正确的,只要达到自己想要的结果就是最好的。最后,我觉得沟通中不可缺少的便是情感,一种用爱心、用真理、用事实让学生感受自己的过错的情感。

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