论文摘要
如何提升未成年人道德水平是一个全人类共同关注的话题。《公民道德建设实施纲要》指出:“高尚品德必须从小开始培养,从娃娃抓起。”道德品质养成的最佳对象是未成年人,未成年人的道德养成状况如何,关系到我国构建社会主义和谐社会的进程,关系到中华民族的整体素质,对党和人民的事业代代相传、国家长治久安具有十分重要的意义。认清未成年人道德养成的重要意义和具体养成路径,对我们加强未成年人道德建设具有十分重要的价值。本文试图以马克思主义道德实践观为指导,对未成年人道德养成的重要意义、外在条件、内在特点进行了分析,吸收了古今中外关于未成年人道德养成的优秀理论,找出我国当前未成年人道德养成存在的问题和产生这些问题的原因,进而提出我国未成年人道德养成的有效路径建议,即以“做一个有道德的人”为目标,强化未成年人道德养成的外部保障,做好未成年人道德养成的内部调试,从而使我国未成年人的道德品质得到有效提升。
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中文摘要ABSTRACT导言（一） 问题的提出及研究意义（二） 相关研究情况（三） 本文研究思路一、未成年人道德养成的意义（一） 未成年人及道德养成的概念界定（二） 未成年人道德养成的价值1、未成年人道德养成是未成年人健康成长成才的需要2、未成年人道德养成是我国生产力发展的重要精神力量3、未成年人道德养成是实现中华民族伟大复兴的可靠保证二、未成年人道德养成的外在条件和内在特点（一） 未成年人道德养成的外在条件（二） 未成年人道德养成的内在特点1、未成年人道德养成符合道德养成的一般规律2、未成年人道德养成要符合未成年人自身的特点三、未成年人道德养成的理论依据（一） 中国传统哲学的理论资源1、中国传统哲学中理想人格和理想境界2、中国传统哲学中知行观探讨3、中国传统哲学中蒙学的理论资源（二） 西方关于未成年人道德养成的理论借鉴（三） 马克思主义的道德实践观四、当前未成年人道德养成存在的问题及其原因分析（一） 当前未成年人道德养成存在的问题1、未成年人现实主义比较明显，缺乏对远大理想的追求2、未成年人道德养成方面存在知行分离的倾向，道德行为养成缺乏内在动力3、未成年人道德实践锻炼不足，道德心理承受能力普遍较弱4、未成年人强调个性、独立，却有种“自我中心主义”（二） 未成年人道德养成教育存在问题的原因分析1、历史原因2、社会环境的影响3、家庭教育环境的影响4、学校教育环境的影响5、未成年人自身的原因五、未成年人道德养成探讨（一） 明确目标指向1、未成年人道德养成要以“做一个有道德的人”为目标2、未成年人需要道德模范引导3、未成年人道德养成要从基本道德素质养成做起（二） 强化未成年人道德养成的外部保障1、加强法律和规章制度建设，为未成年人道德养成提供制度保证2、加大大众传媒的宣传力度，为未成年人道德养成创造良好的社会氛围3、改进学校的教育策略，为未成年人道德养成提供重要阵地4、做好家庭教育，为未成年人道德养成打下坚实的基础5、大力发展志愿者（义工）事业，为未成年人道德养成提供更多实践机会（三） 完善未成年人道德养成的内部调试1、提高道德认识，提升道德认知水平2、体验道德生活，培育真挚道德情感3、磨练道德意志，强化道德良心养成4、身体力行实践道德，造就良好道德品质结束语主要参考文献后记
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