中学生道德动机的测评与特点研究

论文摘要

道德动机是个体遵守他们认为有效的道德规则的意愿,即使这个规则与非道德的愿望相冲突。研究中学生道德动机不仅是了解当今中学生心理发展状况的需要,而且在推动中学生道德教育、人格发展及丰富道德心理学等方面都具有重要意义。本研究在文献综述和问卷的基础上,提出道德动机的理论构想,编制了中学生道德动机问卷,调查分析中学生道德动机的发展状况,研究旨在：(1)采用探索性因素分析来研究中学生道德动机的结构；(2)编制中学生道德动机问卷；(3)探讨中学生道德动机的发展特征；(4)对中学生的道德动机进行干预。具体结果如下：1、根据理论构想,通过探索性因素分析,中学生道德动机由利己利他、感恩、责任、尊重和认同五个维度构成,其中利己利他维度包括和解与合作、利他、积极主动、克己四个小因素,感恩维度包括感恩和共情两个小因素。2、编制的问卷具有良好的信效度,可以作为中学生道德动机的测评工具。3、中学生道德动机总体上的平均分为2.01,处于中上水平,维度间发展相对平衡。4、中学生道德动机在总均分上存在性别、是否为班干、年级和年龄、心情好坏差异,在家庭来源地、是否为独生子女、是否与父母同住、家庭经济状况、父母学历上不存在显著差异。其中家庭来源地和是否为独生子女在责任和积极主动维度上存在显著差异,是否与父母同住在利己利他、责任维度上存在显著差异,经济状况在感恩维度上存在显著差异,父母学历在所有维度上皆不显著。5、干预对于提高中学生的道德动机水平有一定效果,干预后实验组在总均分、责任、和解与合作、克己和共情维度上得分均显著高于对照组。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一 研究背景
• 1 研究的目的意义
• 1.1 道德动机的研究是丰富道德心理学的需要
• 1.2 道德动机的研究为青少年的道德教育提供理论依据
• 2 已有研究的回顾
• 2.1 道德动机的四成分模型
• 2.2 道德动机的概念及理论深思
• 2.3 道德动机理论
• 2.4 道德动机的测评方法
• 2.5 道德动机的发展性研究结果
• 3 已有研究存在的不足
• 二 研究问题
• 1 本研究道德动机结构的分析
• 2 研究假设
• 3 研究思路
• 三 中学生道德动机的测评研究
• 研究一 中学生道德动机的问卷编制
• 1 引言
• 2 方法
• 2.1 被试
• 2.2 工具
• 2.3 程序
• 3 结果
• 4 结论
• 研究二 中学生道德动机问卷的信度和效度
• 1 引言
• 2 方法
• 2.1 被试
• 2.2 工具
• 2.3 程序
• 3 结果
• 3.1 项目分析
• 3.2 因素分析
• 3.3 信效度检验
• 3.3.1 问卷的信度检验
• 3.3.2 问卷的效度检验
• 4 讨论
• 4.1 中学生道德动机的探索性因素分析
• 4.2 中学生道德动机问卷的信效度检验
• 5 结论
• 四 中学生道德动机的特点研究
• 1 引言
• 2 方法
• 2.1 被试
• 2.2 研究程序
• 3 结果
• 3.1 总体特征
• 3.2 具体差异
• 4 讨论
• 五 中学生道德动机的干预研究
• 1 引言
• 2 方法
• 2.1 被试
• 2.2 实验设计
• 2.3 干预过程
• 2.3.1 预备
• 2.3.2 干预
• 2.3.3 结束
• 3 结果
• 4 讨论
• 六 结论
• 1 主要结论
• 2 本研究的价值
• 3 本研究的不足
• 附录
• 参考文献
• 硕士在读期间的研究成果
• 致谢