孙倩陕西省神木县西沟小学719300
摘要：俗话说：“习惯养成性格，性格决定命运。”习惯塑造了我们不同的性格，性格又让我们选择了不同的命运。可见，在日常的学习中，培养学生良好的学习习惯是多么的重要！
关键词：培养良好学习习惯
一、要激发学生的兴趣
兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。课程改革的今天，教师应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。
二、要从小节开始，持之以恒
在课程改革的今天，学生要养成良好的学习习惯，必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
三、帮助学生养成认真作业的习惯
据有关资料统计：89.6%的学生认为自己作业错误的主要原因是粗心大意；28.05%在做作业时没看清题目要求就开始解答了；还有3.2%的同学常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。
培养学生认真作业的习惯，不仅是培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的努力获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
四、培养学生的自信心
自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。教师要重视与保护孩子的自尊，多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心。因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心；而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。作为教师，有必要对学生调查研究，摸清情况，利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托，进行针对性的个案研究，并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。这样的个案研究，既是对学生的终生发展负责，也能很好地提升教师自身的专业素养。
五、帮助学生养成勤思好问的学习习惯
勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个教学的过程中，与学习思维方法、思想能力的培养有机地结合在一起，教师应注意从以下三个方面入手：
1.挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中教师要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣，必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。
2.榜样示范，激发思考。根据中小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。这样，就能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。
3.鼓励学生主动质疑。学生在学习过程中必然会遇到各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限，对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，教师要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点，并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，这也是在培养学生严谨的求学态度的开端。
学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养起来的。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。关注学困生，传统的分层教学也是较为有效的方法。只要我们的心中有学生，特别是心中时时装着学困生，时时关爱学困生，这样的课堂教学一定会充满人性的光辉。
参考文献
[1]叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》。
[2]《老子·道德经》。
[3]刘永胜《行字歌诀》。