初四政治教学中融入历史课知识的探究 ——以包钢十五中初四政治课教学为例

论文摘要

人类进入21世纪,知识门类激增,大量的边缘学科涌现,知识更新的周期不断缩短,信息化特征明显。这是一个终身学习的时代,一个更加注重开发人类自身资源、潜力与价值的时代。因此对国民的素质提出了更高的要求,而国民素质的提高有赖于基础教育的持续发展,基础教育改革已成为世界潮流。现今基础教育关注课程与教学的革新,而综合课程是当今课程改革的焦点问题之一,是大势所趋,是必然的选择。在这样的大背景下,笔者以建构主义的相关理论为本课题研究的理论依据,着力研究初四政治教学中融入历史课知识的途径,以适应现今课程改革的要求。立足于本学科教学,兼顾历史学科知识,在教学实践中探究初四思想政治课与历史学科综合的有效途径,以便更好地执行贯彻新课程标准,更好地促进学校的教学工作,提升我校思想政治课的教学质量。为此,笔者在理解课程改革纲要精神和遵循初中《思想政治课程标准》的基本要求的基础上,以建构主义的相关理论作为指导,以课堂教学为主渠道,在初四思想政治课教学中融入历史课知识,就初中政史学科范围内探究政史学科综合的途径:运用多媒体课件,采用科际联系,再现历史上的重大政治事件;总复习时,适时设计综合题。既坚持学科知识的基础性又注重与学生已有知识和现实生活、时政热点、社会发展的联系,以多样化、相对开放的学习环境,特别是利用现代化教育技术来激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极主动地参与政史学科综合的学习,在探究过程中培养学生善于独立思考和交流合作,切实提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,养成多视角、多层次综合思维的习惯,以促进学生的发展,适应时代对复合型人才的需求。同时,在教学实践中使笔者自身的跨学科综合的教学能力不断提高。通过几年的探究,我校的思想政治学科在2007年中考中取得了优异的成绩。但是,在实践中也存在一些问题,而且有的问题迄今为止还没有找到更好的解决办法,这更使我深刻地认识到了课程与教学改革的复杂性和长期性。作为一线教师,仍需坚持不懈地努力,在实践中不断地总结、反思,进一步提高自身的理论水平和实践能力。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一、建构主义的相关理论为本课题的研究提供了理论依据
• 二、初四政治教学中融入历史课知识的必要性
• 1、适合基础教育改革的要求
• 2、课程改革对教师的要求
• 3、综合课程实施的要求
• 4、教学内容对教师的要求
• 5、时代对复合型人才的呼唤
• 三、初四政治教学中融入历史课知识的可行性
• 1、政治学科与历史学科具有相互兼容性
• 2、初四政治、初中历史课程设置的有利性
• 3、笔者本人具有教学实践的便利性
• 四、探究初四政治教学中融入历史课知识的途径
• 1、运用多媒体技术，采用科际联系，再现重大政治事件
• 2、中考总复习时，适时设计综合习题
• 五、有待于解决的问题
• 1. 教师的教学观念、行为方式的转变需要一个过程
• 2. 现任分科教师的知识结构单一
• 3. 原有的教学评价标准的制约
• 4. 地区条件的限制
• 结束语
• 注释
• 参考文献
• 致谢