北部湾职业技术学校广西钦州535000
摘要：冲压模具主要用于生产生活中所需的产品，我们随处可见的金属产品大多数都是用冲压模具生产出来的，所以冲压模具在当今社会已经占据了非常重要的地位，目前企业用工需求也不断增多，对工人的技术要求也越来越高。那么我们在教育教学过程中对学生的要求就需要更加专业化，所以我们要全面深化教学模式，采用项目教学法培养学生学会思考，学会制造，提高学生实际操作能力为为目标，培养出一批适应现代模具企业生产一线技术人才。
关键词：冲压模具；项目教学；提高；实际操作能力；人才
中职教育目标是培养技能型人才，他们毕业后大多数人将面临到企业中去从事技术方面的工作。在以“服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本”的新课型倡导下，我们应该如何培养学生，激发学生潜能，提高教学质量就至关重要了。目前在国家的大力倡导和支持下，中职生的发展前景形式大好，我们应该抓住这个千载难逢的机会，培养出一批批拥有真正技术的人才。
一、现状分析
1、目前在中职学校的冲压模具设计与制造教学中，理论知识多，案例少，不能适应中职学校的发展需要。2、从目前开看，教师都是根据现有的教材进行授课，教师在课堂教学中过于注重信息的呈现和传递，教师在课堂中占据了主导地位，学生的主体性被严重忽视，主观能动性得不到充分的发挥，只能机械地接受教师传授的知识，在课堂上有些学生受不了犯困还容易睡觉。3、学生实训时间不足，有时候一个学期下来时间也不够用，学完了课程学生也只是了解模具的结构而已,培养出来的学生不具备扎实的实际操作能力，不能达到企业用工要求。因此中职学校应该对教学的内容进行整合，制定符合项目教学的校本教材，改变陈旧的教学模式，以培养学生独立思考和实际操作能力为主，以提高教学水平。
二、教材整合
教学方面的改进还需要从教材入手，中职传统的教材理论太多枯燥难懂，不符合中职生的特点。据了解有很大一部分的中职生都觉得目前所学的教材偏难，为了让学生对教材的认可，提高学生的兴趣那么中职学校应该根据现有的教师资源和设备基础制定出适合学生用的教材，不需要多而高深的理论，能提高中职生的综合制造水平即可。
三、教学改革
1、课程项目化
“项目教学法”的一般流程：布置任务—方案设计—项目实施—成果展示—最终评价。项目教学法的特点是培训周期短、见效快、可控性好、注重理论和实践结合，体现了以学生为中心，符合职教课改理念。与传统教学法相比极大促进了学生创新能力，自主寻求答案的能力，全面培养了学生综合能力，让学生能更好地适应未来，从事职业活动的需要。
2、项目教学实施过程
教师给出几个产品，让每个小组确定好做哪个产品的模具，要求学生根据产品的样子设计和制造出相应的模具，选好之后制定好什么时间段要做到什么程度，在实施的过程中主要由学生去做，教师在旁边看和解答疑问。
（1）布置任务
教师给学生确定好任务之后，每一组都要设计好图纸，让学生通过相应的图纸制造出冲压模具。同时教师负责找几个典型的冲压模具图样案例，给学生讲解内容，帮助学生分析整个项目实施的过程，要让学生明确知道自己要做什么，需要用到哪方面的知识，达到什么程度，向学生说明项目的意义与作用，调动学生积极性，激发其完成项目的兴趣。
（2）方案设计
制定工作计划。由于项目教学法跟传统教学法相比，过程相对复杂，对教师的能力要求也高。在实施过程中学生必定会有很多疑惑，也会提出很多问题，所以项目教学法实施过程中教师不但要求理论知识扎实，还需要实际操作能力高，同时在整个项目实施中需要用到很多种类的机床，那么对教师的要求就比较高，最好能够由每一种机床的负责老师组建起来形成一个团队共同指导。其次是学生的准备：比方说一个班级有40人，那么可以分成十个小组，每个小组4人，要求内部共同完成，最后以组为单位设定一二三等奖奖项，组与组之间有竞争也可以有互相探讨，为了提高效率在项目实施之前要求学生提前阅读教材，准备一定的相关知识。
（3）项目实施
项目教学法是一种很讲究技术性的教学方式，在项目实施的过程中涉及到机床的使用，一定要提醒学生注意安全，严格要求学生按照实训的规章制度规范操作。
项目实施过程中可以分为理论项目和实操项目两部分。首先理论项目可以把整个项目分成七个部分，分别是冲裁基础知识、冲床和冲压基础知识、凸模和凹模制造知识、垫板和固定板的制造知识、卸料件和导向板制造知识、模架零件制造知识、装配与调试知识。其次是实操项目，学生在制作模具的过程中要涉及到以下加工项目：①普通机械加工项目：在教师的辅导下，培养学生共同探讨能自主的根据设计图纸编写零件的加工工艺规程，并且能使用普车、普洗、磨床、钻床等普通机床加工制造出合格的零件。②数控机械加工项目：在教师的辅导下，培养学生能够使用手编和CAM方式编写数控加工程序，并且能够熟练操纵数控车和数控铣加工出合格的零件。③特种加工项目：在教师的辅导下，培养学生能够熟练使用电火花成形数控机床和线切割机床加工出合格的零件。④模具装配调试项目：在教师的辅导下，培养学生能够熟练掌握模具装配、试模、调整和修模等工艺，具备现场分析和处理模具出现的各种问题的能力。
（4）成果展示
经过一段时间的努力，每个小组都已经完成了自己的模具制造，我们都要把这些成果进行展示，并且在上面印上小组人员的姓名，让所有的老师和学生来参观。
（5）最终评价
每个项目完成后，每个小组都要对自己的作品进行解说，并且介绍整个制作流程，让学生在项目实施过程中所用的技能和自身掌握的技术情况进行自我总结和评价，并且形成报告书，从而认识自身问题所在，总结并提升技能。在整个过程中还有什么不明白的问题可以提出来让大家一起分析解决，从而达到“做中学，学中做”的道理。每个项目自我评价结束后，接下来轮到老师对每个小组在项目实施的过程中存在的问题和困难进行分析、总结和提出建议，同时对每个小组的完成情况进行一次总评和颁发一、二、三等奖。
四、结束语
项目教学法在中职里面是一种新型有效的教学方式。对于学生来说，在课堂上能够让每个学生都有事情做，不会觉得枯燥无味，同时它能够培养学生具有独立分析和解决问题的能力。但是对于教师来说，必须具扎实的备理论知识和过硬的操作能力，也就是说教师必须具备“双师型”的素质。这种教学法长期坚持下去不但能够培养学生，还能培养老师，因此项目教学法在中职学校里面具有推广的价值，为了提高应用型职校的教学质量，我们要做出努力，为中职事业做贡献。
参考文献
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