苗族中学生民族认同与自我概念研究

论文摘要

本研究采用民族认同问卷和自我概念量表,选取松桃苗族自治县460多名苗族中学生作为被试,旨在了解苗族中学生民族认同与自我概念的现状;探讨不同背景变量对苗族中学生民族认同与自我概念的影响;并分析苗族中学生民族认同与自我概念的相关与典型相关。研究结果如下:1.苗族中学生的本民族认同与中华民族认同都较高,且对中华民族的认同显著高于对本民族的认同;中华民族认同与本民族认同之间存在显著正相关。2.苗族中学生的本民族认同与中华民族认同存在显著的性别差异,女生显著高于男生。3.年级、母亲的民族成分、母亲的教育水平、汉族朋友的数量、在家使用何种语言等背景变不同的苗族中学生民族认同有显著差异。4.苗族中学生自我概念各维度的发展水平均较高,自我概念较积极。5.苗族中学生的自我概念在性别上没有差异;在年级、汉族朋友数量、在家使用何种语言等变量上存在显著差异。6.苗族中学生的民族认同与自我概念存在显著正相关。7.苗族中学生的民族认同与自我概念存在典型相关。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 引言
• 2 文献综述
• 2.1 民族认同理论及相关研究
• 2.1.1 民族认同的界定
• 2.1.2 民族认同的结构
• 2.1.3 民族认同研究的理论探讨
• 2.1.4 民族认同的相关研究
• 2.2 自我概念研究综述
• 2.2.1 自我概念的界定
• 2.2.2 自我概念的结构
• 2.2.3 自我概念的相关研究
• 2.3 问题提出
• 2.3.1 问题提出
• 2.3.2 研究目的
• 2.3.3 研究假设
• 3 研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究工具
• 3.3 研究步骤
• 3.4 统计方法
• 4 研究结果
• 4.1 苗族中学生民族认同现状分析
• 4.1.1.苗族中学生民族认同整体数据描述性统计
• 4.1.2 不同背景变量的苗族中学生民族认同的描述性统计
• 4.1.3 苗族中学生本民族认同与中华民族认同相关及差异检验
• 4.1.4 不同背景变量的苗族中学生民族认同的差异分析
• 4.2 苗族中学生自我概念现状分析
• 4.2.1 苗族中学生自我概念整体数据描述性统计结果
• 4.2.2 不同背景变量的苗族中学生自我概念的差异分析
• 4.3 苗族中学生民族认同与自我概念的相关分析
• 4.3.1 苗族中学生民族认同及其各维度与自我概念及其各维度的相关
• 4.3.2 苗族中学生民族认同与自我概念的典型相关分析
• 5 分析与讨论
• 5.1 苗族中学生民族认同之探讨
• 5.1.1 苗族中学生双重民族认同的整体特点
• 5.1.2 苗族中学生本民族认同与中华民族认同的相关
• 5.1.3 不同背景变量的苗族中学生民族认同的差异分析
• 5.2 苗族中学生的自我概念探讨
• 5.3 苗族中学生民族认同与自我概念的相关与典型相关探讨
• 6 研究结论与研究局限
• 6.1 研究结论
• 6.2 研究局限
• 6.2.1 样本的代表性
• 6.2.2 研究工具
• 6.2.3 研究方法
• 参考文献
• 附录
• 后记