1.物理学有太多术语了，安倍力，什么什么力啊，不太懂
安培力就是磁场对电流的作用力，洛仑兹力是磁场对运动电荷的作用力，静电力是静电场对电荷的作用力，……这些术语，要在理解的基础上记忆，那就能弄得清楚了。
要学会知道推理过程 物理高二轻轻松松80多
2.物理中心题目那些专业术语看不懂？
物理中心题目那些专业术语看不懂，可以请教一下老师啊！
物理中心题目那些专业术语看不懂看不懂可以查相关的东西可以查一些书籍和资料上图书馆
物理中心题目有一些专业的术语看不懂，这个应该到物理当中去好好的看一看，学一学，然后才能够理解。
物理中心题目专业术语这个必须复习一下资料
物理中心题目那些专业数据如果看不懂的话，是因为你没有了解他们的。
3.物理学专业是不是特别差劲那40
你问的很笼统,物理专业就拿我们来说,先学经典的力热光电当然是在微积分的基础上延伸,然后是原子物理之类的,最后理论物理四大力学 《理论力学》、《电动力学》、《量子力学》和《热力学、统计物理》.我大三刚学完热统,电动,理力,下学期学,量子力学和材料物理.不同学校的物理专业设置可能不同.不过四大力学肯定要学的. 1原子核物理学和粒子物理学之间有什么联系吗 我的课程设置的确涉及到他俩.不过学习内容更像是把他俩打碎了渗透到各个科目. 2反物质 这类的东西属于前沿学科,一般大学期间接触不到,毕竟相对于前沿学科,大学的只相当于打个基础,到硕士博士也许接触…… 3不知道你多大了,我记得我高中高三物理书上最后有点科普性的介绍,系统的学习自然得在大学了.毕竟继续学的话高中的只是很难再派上用了,如果你不是想学习理论推到和各个过程之间的数学关系,只是科普了解的话,看看时间简史,果壳里的宇宙就很有意思最后呢,物理这个大学和高中挺大不同的,不了
恩，我就是这专业，出来四不像，搞电子不行，搞电气也不行，搞计算机也不行，搞信号更不行，只能教书。但是也有好处：计算机你会一些，动手能力你强一些，电子懂一些，机械认识一些，各种图像软件、设计软件多少也会接触到。
不过一切都是看造化，学校学科是比较自由的，你爱计算机，你专门选修它！你喜欢设计，专门选修它（注意选修的内容和其他专业的专业课一个样，唯独看你肯不肯学）
当然，你还可以双学位，不过这个比较麻烦，确实比较累。
如果你天天想玩lol，那就算了，保证不挂科就行，学习这块基本不可能了，
如果你天天想恋爱，恩，还行，两口可以相互监督，好好学习，注意不要两个人弄出第三个人来，
如果你要天天兼职赚钱，额，还行，这回影响学习，但是能学到比课堂上更多的东西，
如果你一般般地过日子，那保持沉默就行，但是千万别丧失自我，要有目标，要时刻提醒自己，
如果你天天想玩dota2，记得找我开黑。
差不差劲其实在于你怎么看，360行，行行出状元。如果你是局外人，请不要小看任何一个圈内的人，如果你是局内人，连你自己都觉得差劲了，还指望外人会做出什么肯定的评价呢？
主干学科：物理学
主要课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理学、结构和物性、计算物理学入门等。
主要实践性教学环节：包括生产实习，科研训练，毕业论文等，一般安排10-20周。
修业年限：四年
授予学位：理学学士
专业的好坏还是和学校有关的，山大的物理系就不错，但这毕竟是理科，如果你不愿意从事理论的研究还是不要学了，会很枯燥的，不如选些工科类的专业
4.一句包含很多物理高级专业术语的结论
标准模型中基本费米子弱带电流相互作用只存在左手流，导致弱相互作用中宇称不守恒。
5.物理老师专业术语有哪些
我是师范专业的学生，我想应聘教师职位，但是那老师说我专业术语缺乏，都是大白话，我该怎么练习呢，都哪些算专业术语呢，我是物理专业的学生，大家帮帮忙吧，我要做一名优秀的好老师啊
就像，惯性啦，重力啦，反射，一些物理名词，总之要和物理相关，一些物理典故也要了解，时不时拿出来忽悠一下外行人嘛，什么牛顿，法拉第，等等
要把物理当艺术，不要把自己当学生啦，要进入角色，你是老师，学生是要从你这里学习东西的，如果你没有什么可学的，哪像什么样啊，呵呵，在下也是物理毕业的噢。了解一下现在的前沿物理科学
简答：
1、物理上专业术语成千上万，只要翻开你以前学的物理书，上面的每一个概念都是“专业术语”。
2、那位面试你的老师的意思，估计应该是觉得你讲的话不够准确，不够专业，或者说你讲的话不像内行人在说话。例如：F = ma 这个谁都学过，谁都解过很多题，可能你不会渲染。假如你这样解释，我面试你，也一定不会要你：
F = ma
F 是力，它的单位是牛顿；
m 是质量，它的单位是千克；
a 是加速度，它的单位是米/秒²。
我们将力和质量代进去，就可以算出加速度；
如果将加速度和质量代进去，就可以算出力。
如果你这样讲解，我一定不录用你。我不录用你的理由可以有很多，就上面的话来说，你没有讲错，但是我口头可以告诉你：“你讲的概念很含糊，缺少专业术语”(我心里的结论是：“概念一塌糊涂，怎么教学生？”)
楼主不要被误导了，这位主试教师绝对不是要你讲一大串“专业术语”，也不需要你知道前沿学科。他要的是用“专业的语言”讲解，既要有专业的准确性，又要考虑到学生的心理承受、知识的承前启后等因素。
你可能不是师范院校的学生，没有教学实习过，没有学过“教学心理学”。不用担心，你先选一个内容，有问题Hi我，我帮你用主试教师喜欢的语气、方法讲解。
翻开物理书，上面的每一个概念都是“专业术语”。例如
1.响度：人主观上感觉声音的大小（俗称音量），由“震幅”（amplitude）和人离声源的距离决定，振幅越大响度越大，人和声源的距离越小，响度越大。（单位：分贝dB）
2.音调（pitch）：声音的高低（高音、低音），由“频率”（frequency）决定，频率越高音调越高（频率单位Hz（hertz），赫兹[/url，人耳听觉范围20～20000Hz。20Hz以下称为次声波，20000Hz以上称为超声波）例如，低音端的声音或更高的声音，如细弦声。
3.频率是每秒经过一给定点的声波数量，它的测量单位为赫兹，是以海因里希·鲁道夫·赫兹的名字命名的。此人设置了一张桌子，演示频率是如何与每秒的周期相关的。
4.音色（Timbre）：又称音品，波形决定了声音的音色。声音因不同物体材料的特性而具有不同特性，音色本身是一种抽象的东西，但波形是把这个抽象直观的表现。音色不同，波形则不同。典型的音色波形有方波，锯齿波，正弦波，脉冲波等。不同的音色，通过波形，完全可以分辨的。
5.乐音：有规则的让人愉悦的声音。噪音：从物理学的角度看，由发声体作无规则振动时发出的声音；从环境保护角度看，凡是干扰人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
良好的教学用语是一门颇具匠心的教学艺术，是物理教师基本功的体现，是衡量我们教师知识水平、教学能力的尺度，直接影响着课堂教学的成败，广大物理教师一定要下工夫去钻研、去摸索、去实践，使教学用语充满魅力，使教育教学效果达到最优化。
专业术语也是在专业交流时对名称的简介用语。专业术语是相对日常用语而言的，一般指的某一行业的专有名称简介，大多数情况为该领域的专业人士所熟知。