教师角色转变议论文

问：如何理解新时期教师角色的转变,谈谈看法

1. 答：如何理解新时期教师角色的转变，谈谈看看新时期教师角色的转变的话，是通过教师的这种角色的互动话能进行转变的。
2. 答：在旧社会，教师被称为下九流，不被人尊重。
   新时期教师是受人尊重的角色，是传道授业解惑者的先驱
3. 答：教师的角色会发生一定的转变。
   这和社会发展的形势有着密切的关系。

问：对教师角色的复杂性进讨论

1. 答：教师的劳动特点由教师的任务和职业角色的多重性所决定。
   教师劳动具有以下特点：
   第一，复杂性。
   教师劳动的复杂性是由其工作性质、任务及过程的特殊性所决定的。教师的劳动属于专业性工作，教师为专业人员，从职业性质上认定它是从事精神财富生产的脑力劳动者，具有复杂性。教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容。教师的劳动过程是培养人的精神生产的过程，不同于物质生产的操作过程。现代学校教育中知识的传输量明显增加，强调发展学生智能，要求培养学生的创造精神。同时先进的科学技术手段与方法日益应用于教育领域，这都要求教师有更高的专业水平，这说明现代教师劳动复杂性提高了。
   第二，创造性。
   （1）教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点所决定的。教师的劳动对象是人，特别是中小学教师，他们的教育对象是正在成长的少年儿童。这就要求，教师的劳动不仅要遵循教育规律，讲科学性，同时还要讲艺术性，像艺术家那样进行创造性的劳动，教育工作是对人的改造与塑造的统一。
2. 答：教师的劳动方式和劳动对象决定了对教师的语言行为有特定的要求：
   （1）教师语言表达准确、逻辑性强，语言符合标准，语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等。
   （2）教师传授知识的过程是语言艺术的运用，也是语言艺术的再创造，这个过程的实现有明确的要求，有些要求反映了教师语言的行为规范的特点。

问：谈谈你对新课改背景下语文教师的角色转变的认识

1. 答：1.教师是蜡烛。有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师。一方面，它体现了教师职业的无私奉献精神；另一方面它反映了一种重要的师生关系，即生重于师。事实上教师不仅要照亮别人也要照亮自己。
   2.教师是园丁。学生是种子或者禾苗，有自己的发展的可能性；教师是农艺师，为学生的成长提供了一定的环境，为学生的成长而浇水、施肥、拔草、松土。它重视学生的生长性，考虑到了学生的发展和共同规律，也考虑到了学生的个体差异性。
   3.教师是人类灵魂的工程师。教师是“人类灵魂的工程师”，这一隐喻包含了十分丰富的内涵。一方面，它表明教师从事的是一种非常崇高的职业，塑造学生的灵魂，教师不仅是向学生灌输知识和能力，而且注重学生心灵的发展。