论文摘要
随着中国经济实力的不断加强和国际地位的不断提高,中国在世界上占有越来越不可忽视的地位,因此汉语也日益成为世界范围内的一种重要语言。近几年来,泰国也逐渐成为了世界上汉语热最典型的国家之一。在泰国的政府与国家汉办以及各教育机构的共同努力下,学汉语的泰国学习者日益增长,而其中泰国少儿作为一个新兴的群体,已经逐渐引起了泰国汉语教育界的关注。目前,越来越多的泰国小学开设了汉语课程,在泰国汉语学习者生源扩大的情况下,泰国少儿学习者对汉语教材的需求量也明显增多,而且对教材质量的要求也在不断提高。目前针对泰国国内汉语教材编写理念的理论研究相当薄弱,对适合泰国少儿学习者教材编写理念的探讨也很缺乏,这给相关教学机构在选择教材时带来了一定的困惑和混乱,在一定程度上也影响了教学活动的开展。本人为泰国人,因此很期待能从泰国人的视角对这一问题进行分析。本文以泰国汉语学习者使用的三套不同类型的少儿汉语教材——中方独立编写的《体验汉语》(小学版)、中泰合作编写的《汉语入门》及泰方独立编写的《学汉语》为例,对比分析三者的编写理念、教材结构、话题和词语、语言点的处理、练习与活动等方面内容,探讨适合泰国本土教育情境的少儿汉语教材编写模式。希望本研究能为泰国少儿教材编写领域提供借鉴,更希望能够为泰国少儿汉语教材的编写者或者泰国汉语教学机构提供一些有益的启示。本论文包括：第一章：绪论；第二章：对中国大陆编写的《体验汉语》(小学版)的分析与思考；第三章：对中泰合作编写的《汉语入门》的分析与思考；第四章：对泰方独立编写的《学汉语》的分析与思考；第五章：对泰国少儿汉语教材编写的总体思考。
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