初中英语阅读课教学情况调查研究

论文摘要

在当前初中英语教学中,绝大部分学生的阅读能力与教学大纲的要求相距甚远,阅读教学“高投入,低产出”的现象十分普遍。因此,观察初中英语阅读课堂教学,分析影响学生英语阅读能力的因素,找出英语阅读课教学存在的问题,研究对策,帮助学生迅速有效地提高阅读能力就成为我们英语教师的当务之急。本研究以问卷﹑访谈及课堂观察的方式,对初中英语阅读课教学的现状和问题进行了初步调查。在调查研究的基础上,本文就英语阅读课教学中存在的问题提出建议。对阅读课教学现状的调查主要包括以下四个方面:1)学生课堂阅读情况2)教师课堂阅读教学情况3)教师对阅读及阅读教学相关理论的应用情况4)教师实施阅读评价的情况。调查结果如下:1)学生缺乏阅读兴趣,模糊阅读目标;2)学生阅读行为出现错位;3)教师课堂阅读教学目标偏差;4)课堂阅读教学模式单一化;5)初中生运用阅读策略的频率不高,阅读效率较低;6)对阅读成果的评价过分依赖于应试题目,对学生的阅读能力否定多于肯定。在调查的基础上,本文就英语阅读课教学中存在的问题提出建议: 1)明确阅读课教学目标; 2)激发学生阅读兴趣;3)加强学生阅读策略的训练;4)使用学生阅读成果档案袋。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一、文献综述
• （一） 阅读及相关理论研究
• 1. 阅读本质
• 2. 阅读能力
• 3. 初中英语的阅读目的与方式
• 4. 影响阅读的因素
• 5. 阅读模式
• （二） 英语阅读教学模式
• 1. 构建图式框架
• 2. 合作学习
• 3. ESA 模式
• （三） 英语阅读教学的相关理论
• 1. 人本主义
• 2. 建构主义理论
• 二、初中英语阅读课教学情况的调查研究
• （一） 调查目的
• （二） 调查对象
• （三） 调查工具
• （四） 数据收集
• 1. 测试数据的收集
• 2. 问卷数据的收集
• 3. 课堂观察数据的收集
• 4. 访谈数据的收集
• 三、调查结果与分析
• （一） 阅读前测试卷的结果与分析
• （二） 问卷调查结果与分析
• 1. 学生课堂阅读情况
• 2. 教师课堂阅读教学情况
• 3. 教师对阅读及阅读教学相关理论应用情况
• 4. 教师实施阅读评价情况
• （三） 课堂观察结果与分析
• （四） 访谈结果与分析
• 四、讨论与建议
• （一） 明确阅读课教学目标
• （二） 激发学生阅读兴趣
• （三） 加强学生阅读策略的训练
• （四） 使用学生阅读成果档案袋
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记