弗洛伊德与文学批评

弗洛伊德与文学批评

论文摘要

弗洛伊德的精神分析思维兼有“科学性”与“艺术性”的特质,即使不考虑他的文学批评实绩,也可以从中发现精神分析学与文学批评的必然联系。《导论》重点阐明了这个道理;并交待了和这篇论文的研究有关的几个问题。第一章,精神分析的关键词研究。包括梦、潜意识、力比多、儿童、压抑、升华六个关键词。梦的形成机制理论及释梦方法给文学批评很多启示。潜意识中潜藏的不仅仅是性欲,它构成了人的思维活动的深广台基。对“力比多”的阐释集中体现了弗洛伊德的“二元论”与“冲突”理念,彰明了创造的原动力。与此相关的,人类文化创造与儿童期有重要关联,儿童性欲说是精神分析学的一大基石。“压抑”与生俱来,它的存在提供了力比多转向升华的契机。“升华”是力比多的失性欲化实现,升华的表现有很多,但弗洛伊德强调了其中的科学与艺术创造。系统理解精神分析学的关键词,是理解精神分析学的理论基础,也是理解精神分析与文学批评关系的理论前提。第二章,对作家的精神分析。包括“作家:常人与非常人之间”、“作家与性敏感”、“作家的幻想与自我分析”等三个部分的内容。是依据精神分析学而对创作家的精神特质与创作的心理机制作出的探讨;阐析作家人格与思想情感的复杂性,揭示作家的心理特质与创作的心理学意义。第三章,对文学内容的精神分析。有选择地阐述了“人物形象的心理分析法”、“俄狄浦斯情结”、“爱情题材上的精神分析”三个方面。其中涉及弗洛伊德关于三种人物性格及塑造技巧的精到分析,并含俄狄浦斯情结的形成、表现及其变种,爱情与尊严、题材与情感体现等内容。第四章,精神分析的批评方法与策略研究。有“在‘细枝末节’中发现问题”和“找到‘冲突’与‘情结’所在”、“叙事中的分析法”、“意象与象征中的蕴藏”、“以语词为单位的分析”五部分。是根据弗洛伊德的病例分析、理论阐述、文学批评及暗示做出的总结与运用,并探讨精神分析学运用于文学批评的可行性及在诸多方面的操作特征与要领。第五章,讨论中国对弗洛伊德学说的接受与“第二次弗洛伊德热”。简要回顾了弗洛伊德进入中国的历程,重点考察“第二次弗洛伊德热”,并主要分析了文学研究界弗洛伊德热的特征;粗略论及其后弗洛伊德学说运用与研究的“转型”现象;在考虑传统影响、现实因素和科学思维形成规律的基础上,分析了弗洛伊德与马克思在中国的第二次相遇,阐述此现象的理论启示意义。总之,全文将弗洛伊德的精神分析学与文学结合起来思考,系统地探讨弗洛伊德思想对于文学批评的有效性及运用要领。

论文目录

  • 内容提要
  • Abstract
  • 导论
  • 第一节 精神分析是科学的
  • 第二节 精神分析也是艺术的
  • 第三节 本文的写作缘起、研究思路、主要内容(及相关研究简介)
  • 第一章 精神分析的关键词与要领
  • 第一节 梦——是对象,是手段,也是启示
  • 第二节 潜意识——黑屋子里的大量存在
  • 第三节 力比多——性欲,二元论与冲突处境
  • 第四节 儿童——必须的溯源,以及俄狄浦斯情结
  • 第五节 压抑——是压制,也是保护,还是契机
  • 第六节 升华——失性欲化,转移与创造
  • 第二章 对作家的精神分析
  • 引言
  • 第一节 作家:常人与非常人之间
  • 第二节 作家与性敏感
  • 第三节 作家的幻想与自我分析
  • 第三章 对文学内容的精神分析
  • 第一节 人物形象的心理分析法
  • 第二节 “俄狄浦斯情结”
  • 第三节 爱情题材上的精神分析
  • 第四章 精神分析的批评方法与策略
  • 第一节 在“细枝末节”中发现问题
  • 第二节 找到冲突及情结所在
  • 第三节 叙事中的分析法
  • 第四节 意象与象征中的蕴藏
  • 第五节 以语词为单位的分析
  • 第五章 中国的接受与“第二次弗洛伊德热”
  • 第一节 弗洛伊德进入中国的过程研究
  • 第二节 中国的“第二次弗洛伊德热”
  • 第三节 “热”的分析及“热”的转型
  • 余论 弗洛伊德之再次遭遇马克思
  • 参考文献
  • 攻读学位期间出版或公开发表的论著、论文
  • 致谢
  • 后记
  • 相关论文文献

    • [1].闯天下[J]. 歌曲 2012(04)
    • [2].当月热读[J]. 青岛画报 2008(12)
    • [3].改变一所学校需要多长时间——读《静悄悄的革命》[J]. 教育与职业 2008(31)
    • [4].“青山依旧在”[J]. 中华诗词 2011(06)
    • [5].书影天地[J]. 中国西部 2014(17)
    • [6].第三届“韬奋杯”全国出版社青年编校大赛[J]. 编辑之友 2011(12)
    • [7].《亚运宣传员》教学设计[J]. 中国信息技术教育 2011(03)
    • [8].好书连连[J]. 未来教育家 2013(03)
    • [9].“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”如何翻译?[J]. 中学语文 2019(18)
    • [10].好书直通车[J]. 小学科学 2012(05)
    • [11].聊聊“猴年马月”[J]. 初中生学习(低) 2016(10)
    • [12].《小石潭记》课堂延伸——钴鉧潭记[J]. 初中生世界 2014(42)
    • [13].“悦读数学”促进儿童幸福成长[J]. 中国教师 2015(15)
    • [14].“鸟倦飞而知还”中“倦”字辨析[J]. 中学语文教学参考 2016(06)
    • [15].“钴”是啥[J]. 咬文嚼字 2014(04)
    • [16].刘成信三十九部杂文选编[J]. 杂文选刊 2018(06)
    • [17].聊聊“猴年马月”[J]. 中学生阅读(初中版) 2016(08)
    • [18].语言 文字[J]. 全国新书目 2009(10)
    • [19].《旗帜的力量》斩获“第五届中华优秀出版物奖”图书提名奖[J]. 长春市委党校学报 2015(02)
    • [20].2008年第七届“春天送你一首诗”大型公益活动参与单位[J]. 诗刊 2008(08)
    • [21].“第三件事”:为了文学与童年的欢聚[J]. 江苏教育研究 2008(06)
    • [22].农业科学[J]. 全国新书目 2010(22)
    • [23].新书架[J]. 周易研究 2011(04)
    • [24].《自然力经济学》评论[J]. 经济学动态 2010(04)
    • [25].农业科学[J]. 全国新书目 2009(08)
    • [26].精神食粮的奉献者——全国首届韬奋出版奖获得者许仲[J]. 中国编辑 2008(02)
    • [27].我校池万兴教授三部专著正式出版发行[J]. 西藏民族大学学报(哲学社会科学版) 2015(04)
    • [28].此马非常马[J]. 语文月刊 2011(11)
    • [29].畅读推荐[J]. 教育 2014(31)
    • [30].历史 地理[J]. 全国新书目 2009(10)

    标签:;  ;  ;  ;  ;  

    弗洛伊德与文学批评
    下载Doc文档

    猜你喜欢