提高中学新政治教师教学能力研究

论文摘要

当社会进展到一定的程度之后,人们对教育的期望与关切就会逐渐的升高。当前的时代是一个信息化、知识化、全球化的时代,这个时代的信息知识更新速度已经成几何状增长。十年前,社会上对普及义务教育非常的重视,演变到现在已经是对教育品质的重视了。尤其是近几年社会对教育的品质关心的越来越殷切,教育改革也迫在眉睫。教育改革的最主要因素在于教师,教育的质量和教育的品质关键也在教师。虽然影响教育质量的原因有很多,其中最主要的因素就在于负责教学任务的教师。本文所着眼的就是在学校中负责教学的新政治教师,他们是未来中学政治教育的主力军,中坚力量。他们自身既有强烈的优势也有明显的弱势,如何能够扬长避短,提高其教学水平是目前最需要关注的重要问题。本文在查阅大量文献资料和进行实地调查的基础上,从新政治教师的培养重要性谈起,之后从国内外的研究中,解读对新教师教学能力提高的许多关键词。再通过问卷调查,从新教师自身存在的问题、学校对于新教师的培养、职前教育、社会对新教师的关注几个方面得到当前新政治教师的现状,发现其中的问题并加以分析。其中包括:1、社会因素的制约。2、教师培训不足。3、所在学校的制约。4、自身存在的问题。最后基于对以上原因的分析给如何提高新政治教师教学能力提出了以下几个建议:1、国家加大对新教师的关注。⑴加大青年政治教师的社会影响力。⑵打破“主、副科”的观念,保证平等性。⑶改善和提高教师待遇水平,保证积极性。2、加强新教师入职教育。3、各高师范院校加强技能培训。4、学校为新教师提供良好的环境。⑴实施和完善校本培训制度。⑵实施“多元化”的评价制度。⑶对新教师人性化管理。5、新教师自身素质的提高。⑴通过对其他学科的学习提升本学科的综合性。⑵提高个人专业素质。⑶加强教学中理论联系实际的能力。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 引言
• 第一章 国内外相关研究
• 1.1 新教师
• 1.1.1 国外新教师的研究
• 1.1.2 国内新教师的研究
• 1.2 教学能力
• 1.2.1 国外教学能力的研究
• 1.2.2 国内教学能力的研究
• 1.3 提高中学新教师教学能力的研究
• 1.3.1 国外提高中学新教师教学能力的研究
• 1.3.2 国内提高中学新教师教学能力的研究
• 1.4 教师专业发展理论
• 1.4.1 国外教师专业发展的研究
• 1.4.2 国内教师专业发展的研究
• 1.5 教师入职教育的研究
• 1.5.1 国外教师入职教育的研究
• 1.5.2 国内教师入职教育的研究
• 第二章 中学新政治教师教学能力的现状
• 2.1 中学新政治教师教学能力的现状
• 2.2 中学新政治教师教学能力的问题
• 2.2.1 社会对政治教师不够关注
• 2.2.2 学校没有提供良好的教学环境
• 2.2.3 教师在职培训体制不完善
• 2.2.4 新政治教师自身存在的问题
• 第三章 对中学新政治教师教学能力提高的建议
• 3.1 国家政策应该调动思想政治教师的积极性
• 3.1.1 提高政治教师社会地位
• 3.1.2 所有学科一律平等
• 3.1.3 提高政治教师实际待遇
• 3.2 社会应该对新教师的教学能力提高多加关注
• 3.3 高师范院校加强技能培训
• 3.4 学校应该提供良好的教学环境
• 3.4.1 实施校本培训制度
• 3.4.2 建立“多元化”评价制度
• 3.4.3 对新教师人性化管理
• 3.5 教师应该加强学习不断提高自身的教学修养
• 3.5.1 掌握业务知识和教学技能
• 3.5.2 综合掌握其他学科基础知识提高政治教育能力
• 3.5.3 加强教学中理论联系实际的能力
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录1
• 附录2