【关键词】中职英语教学方法
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）10-091-01
一、教师要充分发挥主要引导作用
实现良好的英语教学并非易事，这其间需要学生与教师的相互配合。即一方面，学生要提高自身学习积极性，通过自主学习获得进步的效果更好；另一方面，中职英语教师要做好教学引导工作，在时间管理、课程管理以及班级管理方面明确自身目标。注重对学生的观察，照顾学生情绪的变化，对学生的学习情况和学习情绪进行有效的掌控。与此同时，教师要善于发掘学生学习兴趣的点，针对不同学生采用不同的引导方式，做到因材施教。在课外空闲时间，多与学生进行沟通与交流，促进学生英语能力的提升。
二、英语实用口语交际能力培养
加强英语听说技能特别是实用口语和实际交际能力的训练，具体的教学任务中将实用口语交际能力培养融入。在以往普通高初中的教学中，重视对课文和词汇的讲解和理解这是历次考试的重点和考查的侧重点，听说训练尽管有所加强，但实际中仍然忽视。因为毕竟考试中仅仅占相当小的比例。在这种教育机制下培养的学生，学生仅仅会几个单词短语和语法句子，重视单词短语、语法、句子的书面学习，但是却不知如何开口去说，哑巴英语、中国式英语成为学生中的普遍想象。为了培养学生的听说能力和实际交流，首先我们创新教材使用，不再照本宣科，而是大胆进行删减增补，删去那些过时的远离生活的材料，依据现实生活重新组合。二是开拓英语教学资源，除教科书外，我们广泛利用可以利用的媒体诸如，报纸电台广播相关的交流材料，网络更是经常运用的途径，有时甚至联系我们身边的事情，各位老师群策群力大胆编撰会话和生活趣事，融入本单元的词汇和短语以及句子，这样经过拓展，同学兴趣大增，敢于开口，大胆会话，实际应用能力逐步提升。
三、加强英语书面训练，提高英语写作水平
口语训练的依托是书面英语，也是英语实际应用能力的一个重要方面。加强书面训练，首先要加强实际应用文写作的训练。学生的英语书面表达能力普遍很低，尤其是这些中职生，本身英语基础就不好，有的甚至是英语难学而拉下功课不得以走进中职，所以具体写作中，有的是老虎吃天无从下口，有的是出言绝对搞笑，中国式英语比比皆是，可以说创造英语笑话，这样的英语基础是我们每个中职教师必须面对的现实。也是我们教学的重要基础，在这片荒芜的土地上耕耘，考验捉我们每个教师的能力和水平。面对这样的现实情况，我们不能怨天尤人，脚踏实地勇敢前进是我们唯一的选择。我们采取哪些措施呢？首先，加强简单化联系，简单的短语和单词，简单的句子，简单的语法，鼓励同学大胆写话联系，放下自尊，互相交流不怕出错。第二，教师做好指导，教师可以分类把学生出现的语法错误词性运用不当还有基本的句型方面的错误分类详解，归纳出学生出现的各类错误，然后和相关的正确语句列出，加一对比纠正。同时大力表扬学生写正确的句子和优美的句子，鼓励同学增强自信继续努力。最后，加强总结。学生经过写话练习和同学之间的对比练习，明确错误与正确的界限，让他们自我总结查找错根源，做错题集，仔细查找就是哪方面出错，加强这方面的练习和知识补充。避免以后再犯类似错误。一个时期加强锻炼句子，写作水平有所进步，然后开始写应用文技能培训。技能培训过程中，我们提倡学生自我训练把主动学习的权利给学生。提倡学生将适当的格式和写作要求的各类物品的实用写作中英文比较研究来解释对比度，一个亚组学生完成的，然后组织有意义的写作任务，让学生反复练习。在这个过程中，设计，监督写作任务的写作过程中，评估工作的结果主要是了由学生自己完成，教师发挥员工顾问，协助指导作用。教师充分放开手脚，让学生发挥学习的主人的作用自我加压，自我练习。努力进步，充分体现教师的指导作用。
四、融入情感，以情传情
情感是人类对外界事物从感官上产生的一种主观想法和个人态度，是体现人们内心想法和内在灵魂的集中表现，同时也是推动人们学习和工作的内在潜动力。而情感教学就是教师通过正确把握学生的性格特点和情感变化规律，通过一些特殊的情感手段激发和满足学生学习的兴趣和要求，从而有效实现教学目的，提高课堂教学质量和教学效率。中职英语教师要想实现英语有效教学，就必须认识到英语教学中所蕴含的的知识性、思维性、情感性等的教育能力，将英语教学中的知识、情感、价值观等内容全面发挥出来，课堂内外注重关注学生的个性特征和情感需求，用最真挚热切的态度关爱和尊重每一位学生，关心每一位学生的学习进展情况。针对不学生习水平的学生要公平对待，不能歧视，保护学生的自尊心。尤其是针对班集体中的一些后进生要多加鼓励和表扬，在课堂上多说一些："Very?good，?thank?you，?I?believe?you?can?do?it.?"等鼓励或表扬的话语，为学生提供最周到的情感交流服务。
总之，在全新的社会经济发展局势下，中职英语教师应该认清人才市场需求状况，以科学发展观为指导，解放思想，与时俱进。在英语课堂教学中，探索适合学生课堂教学方式，引导学生找到适合自己的学习方法，重视学生听说读写的能力培养。
参考文献
[1]曲虹燃.中职英语教学方法探索与研究[J].《科教导刊》.2014.01.
[2]陈永强.中职英语教学的方法与技巧.《新一代》.2015.01