论文摘要
在现今高度提倡创造性思维发展的时刻，我们要关注直觉思维的发展和培养，因为直觉思维能力是创造的起源，使思维主体在纷繁复杂的事实面前能发现创造思维的战略方向和基本途径。直觉思维是个体在已有知识和经验的基础上，对客观事物之间的关系进行快速识别、直接地理解和整体地判断的过程，具有直接性、具体性和非分析性。直觉思维模式是跳跃式的，没有经过明显的中间推理过程就得出结论。但实质上，这种过程还是存在的，只是推理过程高度压缩，往往不被思维者意识到。直觉思维能力与分析能力一样，也是在个体知识经验的基础上逐渐形成和发展起来的，是可以自觉培养的。通过剖析化学发现中的典型事例可见，直觉思维是创造思维的关键因素，是思维品质的高度表现。它与逻辑思维相辅相成，遵循一定的逻辑方法，但不受某种固定的逻辑规则约束；深植于长期的经验积累与思考，表现为灵感、顿悟。通过问卷调查和采用口语报告进行的个案研究发现，在目前的化学教学中，教师尚不够注重对学生的思维方式的培养，对于学生的直觉思维的培养有所偏废，这不符合创新教育的理念。