高校生命教育内容及路径研究

论文摘要

在我国,对生命教育的研究还刚刚起步,各种理论观点处于百家争鸣的状态,生命教育的内涵及理论体系还没有一个定论。理论界对高校生命教育的探讨更少。本文尝试通过对生命及生命教育涵义的解读,借鉴国内外生命教育的实践经验,分析大学生及高等教育的现实情况,提出高校生命教育的主要内容,探寻高校生命教育实施的可行路径。以期对高校生命教育的理论与实践研究提供有意义的借鉴。本文共分为四个部分。第一部分是生命教育概述。阐释了生命的涵义及特点,解读了生命教育的涵义,分析了生命教育的发展状况。第二部分是高校生命教育的现实诉求。提出了高校生命教育既是改变教育漠视生命现象的迫切需要,又是解决大学生生命困惑的迫切需要。第三部分是对高校生命教育的内容建构。提出高校生命教育的内容可以分为生命意识培养、生命情感涵育、生存能力锻炼三个方面,同时对这三方面的具体内容进行了详细的分析阐述。第四部分提出高校生命教育的可行路径。分析了高校生命教育开展的五种路径:建立“以人为本”的教育理念,积极推动生命教育的开展;培养教师的生命意识,激发教师的关爱情怀;开设生命教育课程,加强其它专业课程的渗透作用;在实践活动中体验生命,丰富生存感受,培养生命情感;构建关爱生命的生命教育环境。

论文目录

• 内容摘要
• Abstract
• 引言
• 1 生命教育概述
• 1.1 生命的诠释
• 1.1.1 生命是自然生命、精神生命、社会生命的统一
• 1.1.2 生命有限性、超越性、独特性、整体性的特点
• 1.2 生命教育的解读
• 1.3 生命教育的发展状况
• 1.3.1 国外生命教育的发展状况
• 1.3.2 我国生命教育的发展状况
• 2 高校开展生命教育的现实诉求
• 2.1 改变教育漠视生命现象的迫切需要
• 2.1.1 教育对生命存在的漠视
• 2.1.2 教育对生命意义的扭曲
• 2.2 解决大学生生命困惑的迫切需要
• 2.2.1 生命耐挫力差
• 2.2.2 生命情感冷漠
• 2.2.3 生命意义迷失
• 2.2.4 践踏生命现象严重
• 3 高校生命教育的内容建构
• 3.1 生命意识培养
• 3.1.1 珍爱生命的教育
• 3.1.2 生命意义教育
• 3.1.3 生命责任教育
• 3.1.4 正确认知死亡的教育
• 3.2 生命情感涵育
• 3.2.1 生命感恩之情
• 3.2.2 生命幸福之情
• 3.2.3 生命敬畏之情
• 3.2.4 生命审美之情
• 3.3 生存能力锻炼
• 3.3.1 创建生存环境
• 3.3.2 磨练生命意志
• 3.3.3 学习生存技能
• 4 高校生命教育的路径选择
• 4.1 建立“以人为本”的教育理念，积极推动生命教育的开展
• 4.1.1 转变教育观念，建立“以人为本”的教育理念
• 4.1.2 高校领导层要积极推动生命教育的开展
• 4.2 培养教师的生命意识，激发教师的关爱情怀
• 4.2.1 培养教师的生命意识
• 4.2.2 激发教师的关爱情怀
• 4.3 开设生命教育课程，强化其它专业课程的渗透作用
• 4.3.1 开设生命教育课程是高校实施生命教育的基本途径
• 4.3.2 在其它专业课程中渗透生命教育
• 4.4 在实践活动中体验生命，丰富生存感受，培养生命情感
• 4.5 构建关爱生命的生命教育环境
• 4.5.1 建设充满生命情怀的校园文化环境
• 4.5.2 营造充满爱的家庭氛围
• 4.5.3 建设关怀生命的社会环境
• 结语
• 参考资料
• 致谢