宋明明四川省南部县定水小学637300
【摘要】兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
【关键词】培养兴趣；激发感染
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）01-140-01
音乐教育的本质是审美教育，主要作用于人的情感世界。音乐课的价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让学生体验音乐美，丰富情感、净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补，培养学生养成健康向上的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
在音乐教学中，针对学生的心理特征，教师善于利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，创设愉快的音乐情境，采用游戏、故事、会画、表演等相结合的教学方法，培养和调动学生的参与意识，使学生在轻松、愉快的学习氛围中，主动参与到各种音乐实践活动中来，从而激发学生的学习兴趣，使之从小喜欢音乐，从音乐中受到良好的综合素质教育。兴趣是学生学习音乐的动力。
一、创设音乐环境，营造音乐氛围
教师精心设计一个突出主题的视听环境，能够诱发学生对音乐和音乐学习的极大兴趣，引导学生快速进入角色，经常变换教室的布置，根据音乐情景的需要对教室进行改变，如：上《春天来了》一课，我们可以事先就在教室里面添置一些绿意，在窗台上放几盆盆景，在黑板上画柳树，在墙上贴上各种各样的花朵等等。或者改变进教师的音乐、舞蹈、队形等等。让学生一进教室就有种身临其境，耳目一新的感觉，有学习音乐的氛围。
二、如果在课堂上因势利导，充分发掘学生的潜能。
让特殊"才能"得到张扬，将可能性的学习潜能转变为现实的学习能力，这样，他们会更爱学、乐学，其教学效果也会更佳。相反，如果在学习期间未能让他的"特长"得到发掘，势必会扼杀他的特殊"才能"。作为教师首先要相信"每个学生都具有成功的潜能"。
所以，在课堂上因势利导，发挥学生个性特长，是帮助学生走向成功的条件。小学生爱唱、爱跳、爱表演，也乐于表现自己。根据小学生的心理需求，应创设生动活泼的教学方法，给他们提供充分展示自己的空间。例如：教四年级的歌曲《美丽的家乡》一课时，学完歌曲后，有的学生边回忆，边画家乡；还有的用优美的语言赞美自己的家乡；还有的用舞蹈来赞美自己的家乡。
这样的艺术舞台不但激发了学生的学习音乐激情，也培养了他们的表现力、创作力、欣赏能力。新课程要求把音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，使之形成正确的审美观，因而要改变以往艺术学习的机械模式与枯燥的训练方式，提倡让学生主动参与探究学习，培养收集并整理资料、交换、合作的能力。
三、让现代多媒体技术走进音乐课堂
音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必须理解音乐。在音乐教学中多媒体的运用，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，尽可能的让学生的听觉、视觉、乃至感觉全部调动起来，使学生对音乐形象一目了然，这样能帮助学生更好地理解音乐，表现音乐创造音乐，使音乐教学更为生动活泼，如教学歌曲《小红帽》时，先让学生看《小红帽》的动画片，学生对《小红帽》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。总之，电脑多媒体音乐教学特点为音视频同步，教师在授课中做到了理论与实践完美地相结合，这种授课方式不仅提高了教学质量还促进了学生学习的积极性和学习兴趣，深受师生欢迎。
四、图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣
欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验，使其根据各自对音乐的理解程度，及直接、间接和形象的记忆，用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。例如，钢琴曲《骑竹马》是一首非常短小的曲子，乐曲头尾部分以轻快的节奏和弱拍上的突发强音，风趣地表现儿童骑竹为马、奔跑雀跃的欢快情景；中间部分表现儿童模拟勒马动作环顾四周的谐谑情绪。在指导学生欣赏时，我先结合插图讲了儿童比赛骑竹马时的热烈场面，然后初听音乐一遍，复听音乐时让学生举手表示出中间部分的音乐。由于学生对音乐发生了浓厚兴趣，所以听时特别认真、细心。为使学生更好地感知歌曲的情绪，再听音乐时便让几名学生拿着教杆、尺子当马骑，同学们兴高采烈、情绪高涨，表演得非常精采。在这个从感知到体验的欣赏过程中，学生如闻其声，如见其形，从而更准确地把握作品，深刻地理解音乐，充分欣赏音乐之美。八、开展丰富多彩的音乐活动，锻炼学生的表演胆量音乐本身就具有很高的欣赏价值及表现价值，教师还可利用音乐的这一特性，在课内外举行一些生动地活动，通过开展各种活动，让学生亲自参与和表演，培养他们与人合作的精神，让他们体验成功的喜悦，从而发现新的小苗苗。如在课堂上举行音乐剧、小品、歌咏比赛，在节日举行大型联欢会，如庆”六一“等。有条件的参加社会公益演出等。这些活动不仅可以丰富学生的校园生活，还增强了校园的文化气息，营造一个充满艺术的学习氛围。这些活动的开展，也会使学生喜欢上音乐课，想着上音乐课。
只要以人为本，形成共识；重在实践，贵在实干；有耕耘，必有收获。如此下去，小学生的音乐素质一定能跃上一个新的台阶，同时也有利于加快子长对素质教育推进。