初中物理教学中学生阅读能力培养的研究

论文摘要

随着物理教学要求的变化,面对中考由考查知识逐步变为考查自学能力、获取信息和处理信息能力的形势,培养和提高学生的科学阅读能力成为物理教学改革关注的一个焦点。物理阅读能力是学生科学素质的重要组成部分。培养学生物理阅读能力是新的课程改革的要求,是实施素质教育的要求,是个体终身发展的需要。本文通过问卷调查,全面了解初中物理教学中物理阅读教学的现状,笔者发现初中物理阅读教学的问题主要表现为缺乏对学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读策略等的培养。针对目前中学物理教学中学生阅读能力较低的现状,运用阅读心理学研究理论,结合初中生心理发展特点,根据素质教育的原理和要求,从激发学生的阅读兴趣、培养阅读习惯,指导阅读方法,从而提高阅读技能、增进阅读理解方面阐述了培养学生物理阅读能力的策略。从教材、阅读材料、例题、图表、信息题等方面提出了培养学生物理阅读能力的途径。笔者在教学中依此进行了实践研究,实践说明了笔者所提策略和途径的有效性和可操作性。进而提出了改革中学物理教学的建议,以期在阅读教学方面发挥有效的指导作用,解决当前阅读教学中存在的主要问题。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 0.1 研究背景
• 0.2 研究现状
• 0.3 研究意义和目的
• 第一章 物理阅读能力培养的理论依据
• 1.1 物理阅读能力结构
• 1.2 “发现”学习理论
• 1.3 元认知理论
• 1.4 阅读心理发展理论
• 第二章 初中物理阅读教学现状分析
• 2.1 初中物理阅读现状（教师卷）的调查研究
• 2.2 初中物理阅读现状（学生卷）的调查研究
• 第三章 初中物理阅读能力培养的途径研究
• 3.1 物理教材的阅读
• 3.2 阅读材料的阅读
• 3.3 图、表的阅读
• 3.4 例题、习题的阅读
• 3.5 信息题的阅读
• 第四章 初中物理阅读能力培养的策略研究
• 4.1 激发学生阅读兴趣
• 4.2 培养阅读习惯
• 4.3 提高阅读技能
• 4.4 增进阅读理解
• 第五章 初中物理阅读能力培养的实施研究
• 5.1 实施原则
• 5.2 实施过程
• 5.3 典型教例
• 5.4 效果评价
• 第六章 结论及反思
• 6.1 本课题研究的结论
• 6.2 本课题研究的局限与思考
• 参考文献
• 附录
• 附录一:教师问卷调查表
• 附录二:学生问卷调查表
• 本人出版或公开发表的论文
• 致谢
• 详细摘要