试论新课程标准下的湖南省高考英语完形填空改革

论文摘要

普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生而进行的选拔性考试。英语高考是我国高考科目中改革力度最大,发展最快,变化最频繁的一个,尤其对于湖南省的高考考生而言。近年来,随着新课标理念的不断渗透,湖南卷已涌现出一批新题型。《2010年湖南省考试说明》中指出,2010年湖南省自主命制的英语试卷中完形填空题的变革很大,会适当调整完形填空的题量和权重,提高篇章和综合能力测试题的比例。高考英语命题组根据湖南自身教育发展和需要,以先进的Bachman的交际性语言测试理论和新课程标准为指导,对湖南省英语高考作出了有益的尝试,在英语高考中率先将传统的20道多项选择式的完形填空题一分为二,分为完形填空一(12道传统的多项选择题)和完形填空二(8道语篇填空题)。由于其前瞻性和试验性,我们有必要对其进行分析研究,发现其优缺点。因此,本次调查研究旨在运用科学的定量、定性分析手段对2009年湖南卷英语完形填空真题(试卷A)和2010年湖南样卷英语完形填空新题型(试卷B)做出对比研究。基于以上目的,笔者着重研究以下五个问题：1.改革前后的完形填空题的难度有变化吗?2.改革前后的完形填空题的区分度有变化吗?3.改革前后的完形填空题的信度有变化吗?4.改革前后的完形填空题的效度有变化吗?5.高考考生和一线教师对改革前后的完形填空题的评价如何?为了回答以上五个问题,本文进行了实证研究,长沙县第十中学高三年级117班的40名学生及其任课教师参加了此次完形填空测试和问卷调查。笔者随之对实验结果和问卷调查及访谈内容进行了分析。分析结果表明：新课标下湖南省高考英语完形填空新题型较之改革前的传统完形填空题具有更大的难度、更高的区分度、更高的信度和效度。虽然受访师生也从另一个角度提到改革后的完形填空题型使阅卷成本增大和阅卷强度加重的问题,但是他们都认同改革后的完形填空新题型优于改革前的传统完形填空题。本文旨在研究新课标下湖南省高考英语完形填空新题型的有效性和测试方法的科学性,希望通过本文的研究抛砖引玉,引发人们对新课标下湖南省高考英语完形填空题型改革更多的研究和思考,从而达到以有利于高校选拔人才,有利于中学实施素质教育,有利于推进基础教育课程改革和中学英语教学的改革,不断完善湖南省的高考模式,促进湖南省英语高考改革的目的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的与意义
• 1.3 论文框架
• 第二章 完形填空简介
• 2.1 完形填空的理论基础
• 2.1.1 格式塔心理学（Gestalt Psychology）
• 2.1.2 预期语法说
• 2.1.3 图式理论
• 2.2 完形填空测试的形成与发展
• 2.3 完形填空测试的形式
• 2.4 完形填空新题型说明
• 2.5 完形填空的研究现状
• 2.5.1 国外研究现状
• 2.5.2 国内研究现状
• 2.6 小结
• 第三章 湖南省高考英语完形填空改革的理论基础和目标
• 3.1 完形填空改革的理论基础
• 3.1.1 新课程标准的要求
• 3.1.2 Bachman的交际语言能力模式
• 3.1.3 Bachman的交际性语言测试理论
• 3.2 完形填空改革的目标
• 3.2.1 利于高校选拔人才
• 3.2.2 推动中学英语教学改革和推进基础教育课程改革
• 3.3 小结
• 第四章 新课程标准下湖南省高考英语完形填空题改革前后对比研究
• 4.1 湖南省高考英语完形填空题改革前后异同分析
• 4.1.1 相同点分析
• 4.1.2 不同点分析
• 4.2 研究方法和研究过程
• 4.2.1 研究设计
• 4.2.2 数据结果及分析
• 4.2.3 小结
• 结论
• 参考文献
• 致谢
• 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文
• 附录B 试卷A和试卷B
• 附录C 完形填空题型改革问卷调查（questionnaire）
• 附录D 高三第三次月考英语完形填空成绩
• 附录E 教师评分问卷调查
• 附录F 教师排序问卷调查
• 附录G 实验对象试卷A、试卷B评分结果
• 附录H 完形填空题型改革访谈整理内容