Podcasting在微格教学中的应用研究

论文摘要

微格教学作为一种提高教师教学技能的方式,自80年代引入中国以来,在教师职前教育和职后培训中取得了良好的效果。信息技术的快速发展为传统的微格教学系统提供了新的契机。本文通过对现有微格教学系统存在的问题进行分析,提出利用Podcasting构建一个网络学习环境,以提高系统的使用效率。为弥补现有微格教学课时的不足,本研究提出了基于Podcasting的微格教学应用模式,并在此基础上构建一个学习平台,通过该平台来增强师生间的交流和互动,激发学生学习兴趣,使学生在不断的实践和反思中掌握教学技能、提高教学能力。文章共分为六章：第一章为绪论,主要概述了本论文的问题提出、研究现状、研究目的和意义以及研究思路与方法；第二章为理论依据,对本论文中涉及到的相关概念与理论基础作了界定；第三章提出应用模式,结合微格教学的实际情况,探索Podcasting应用在微格教学中的可行性,并在此基础上建构基于Podcasting的微格教学应用模式；第四章为平台的设计与构建,主要是设计基于Podcasting的微格教学学习平台,实现和展示平台的各个功能模块；第五章是对平台的应用分析；第六章对整篇论文进行总结,并提出了存在的问题和下一步的研究工作。研究表明,Podcasting在微格教学中的应用获得了一定的成果。该平台不仅提高了师范学生的教学技能,也提高了学生学习的积极性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 国内外现状分析
• 1.2.1 微格教学的研究现状分析
• 1.2.2 Podcasting的研究现状分析
• 1.3 研究目的和意义
• 1.4 研究内容
• 1.5 研究思路与方法
• 第2章 相关理论研究
• 2.1 微格教学相关研究
• 2.1.1 微格教学概述
• 2.1.2 微格教学特点
• 2.1.3 微格教学存在的问题
• 2.2 Podcasting相关研究
• 2.2.1 Podcasting的定义
• 2.2.2 Podcasting的特征
• 2.2.3 Podcasting的功能
• 2.2.4 Podcasting的理论基础
• 2.2.5 Podcasting的教育应用
• 2.3 基于Podcasting的微格教学平台的理论基础
• 2.3.1 协作学习理论及其对本研究的启示
• 2.3.2 反思性学习理论及其对本研究的启示
• 2.3.3 群体动力学理论及其对本研究的启示
• 第3章 基于Podcasting的微格教学应用模式研究
• 3.1 Podcasting与微格教学整合的分析
• 3.1.1 Podcasting在教学应用中的可行性
• 3.1.2 Podcasting在教学中的优势
• 3.1.3 了解师范生对Podcasting的认知情况
• 3.1.4 Podcasting解决微格教学中存在的一些问题
• 3.2 基于Podcasting的微格教学应用模式设计
• 3.2.1 模式设计的原则
• 3.2.2 模式的提出
• 3.2.3 模式的构成要素分析
• 3.2.4 模式的操作流程
• 第4章 基于Podcasting的微格教学平台的构建
• 4.1 平台的需求分析
• 4.2 平台的功能模型
• 4.3 平台的功能模块
• 4.4 平台的构建
• 4.4.1 平台体系结构
• 4.4.2 开发环境和技术
• 4.4.3 平台的选择
• 4.5 平台功能实现
• 4.6 平台的优势
• 第5章 基于Podcasting的微格教学平台应用分析
• 5.1 实验研究设计
• 5.1.1 实验目的
• 5.1.2 实验对象
• 5.1.3 实验流程
• 5.2 实验实施过程
• 5.2.1 第一阶段
• 5.2.2 第二阶段
• 5.2.3 第三阶段
• 5.3 平台应用分析
• 5.4 应用总结
• 5.4.1 取得的成效
• 5.4.2 存在的问题
• 第6章 研究总结与展望
• 6.1 研究总结
• 6.2 本文创新点
• 6.3 研究不足
• 6.4 展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间的研究成果