汉语思维模式在英语语篇中的正迁移

论文摘要

本文总结了中英思维方式的差异,及其在文章结构上的反映,来验证中国的英语学习者的母语思维方式对其英语语篇写作的影响,以期探索汉语思维模式的正迁移。本文要研究讨论的问题有三:一、英汉语篇模式存在哪些主要差异?二、中国的英语学习者在英语写作中常使用哪些语篇模式?三、汉语语篇模式是否能够成功地迁移到英语写作中?为了回答上述问题,作者讨论了语言与思维的关系,分析比较了中西思维方式的不同及其对语言的影响,从而揭示出中国英语学习者的英语语篇模式形成的内在原因是汉语的思维方式。语篇是在思维方式的影响下形成的,思维方式是人们在长期的成长过程中形成的既定模式,是难以改变的。思维方式的难以改变性决定了语篇特点的稳定性。所以在汉语思维模式影响下形成的英语语篇模式就成为必然。在回顾了相关文献后,作者提出了两项假设并进行研究分析。以中国高水平的英语使用者和地道的英语母语使用者所写的英语新闻为研究语料,进行语篇结构层面上的对比研究。《中国日报》中中国记者撰写的英语新闻和英国《金融时报》的新闻被选为调查样本。通过对所搜集的语料进行定量和定性的分析,本文着重分析了中西思维方式对新闻导语、新闻背景写作以及谋篇布局的影响,并检验了所提出的两项假设。研究结果表明,传统的汉语语篇模式被成功地迁移到了英语写作中,产生了具有中国特色的英语语篇模式。最后,本文讨论了上述研究在英语教学中的意义,并就未来的相关研究提出一些建议,以更好地促进英语教学。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• Chapter One Introduction
• 1.1 Research Purpose
• 1.2 Structure of the Thesis
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Thought and Language
• 2.1.1 Definition and Classification of Thought
• 2.1.2 Relation between Thought and Language
• 2.2 Thought Patterns
• 2.2.1 Typical Chinese Thought Patterns
• 2.2.2 Typical English Thought Patterns
• 2.3 Thought Patterns and Discourse
• 2.4 Contrasts of Chinese and English Discourse Patterns
• 2.4.1 Circularity vs. Linearity
• 2.4.2 Indirectness vs. Directness
• 2.4.3 Synthesis vs. Analysis
• 2.4.4 Induction vs. Deduction
• Chapter Three Chinese Transfer into English Language at Discourse Level
• 3.1 Negative Transfer and Positive Transfer
• 3.1.1 Negative Transfer in English Learning at Syntax Level
• 3.1.2 Positive Transfer in English Learning at Discourse Level
• 3.2 Review of Studies on Discourse Transfer
• 3.3 China English at Discourse Level
• 3.4 China English as the Natural Result of Chinese Transfer
• Chapter Four Research and Analysis
• 4.1 Research Questions
• 4.2 Hypotheses
• 4.3 Methods
• 4.4 Sample Newspapers
• 4.4.1 China Daily
• 4.4.2 Financial Times
• 4.5 Data Collection
• 4.6 Data Analysis
• 4.6.1 Impact of Synthesis vs. Analysis
• 4.6.2 Impact of Induction vs. Deduction
• 4.7 Findings and Discussions
• Chapter Five Conclusion
• 5.1 Research Summary
• 5.2 Pedagogical Implications
• 5.3 Limitations
• 5.4 Suggestions for Future Study
• References
• Appendix
• Acknowledgements