高校法治教育运行机制的研究

论文摘要

高校法治教育是思想道德教育的重要组成部分，建立一个良好的高校法治教育运行机制保证了法治教育的有效实施。本文基于高校法治教育运行机制的概念和涵义，从建立高校法治教育运行机制的重要性和目的出发，通过调查分析，阐述了我国高校法治教育的背景，目前存在的问题，并作出了相关的原因分析，并提出了建立和完善我国高校法治教育运行机制的设想。本论文主要包括以下几个方面，分别是研究的背景和意义，我国高校法治教育运行机制的基本概述，当前我国高校法治教育的问题分析以及构建我国高校法治教育运行机制的设想。首先，高校法治教育运行机制这个课题的提出。本章节阐述了关于高校法治教育运行机制研究的背景，研究的目的和意义，再通过国内外法治教育的比较，为更好的把握我国法治教育的现状和规律提供了背景基础。第二，高校法治教育运行机制的基本概述。本章节分为两个部分，第一部分是高校法治教育运行机制的涵义，包括“机制”的来源与涵义，运行机制的定义，高校法治教育的涵义。第二部分是高校法治教育运行机制的性质和功能。这一部分为本文提供了理论基础。第三，当前我国高校法治教育的问题分析。这一章节包括三方面内容，首先是关于高校法治教育运行机制的问卷调查，再结合调查结果进行分析总结，论述了当前我国高校法治教育的所存在的问题，最后再对所存在的问题进行了原因分析。最后，建立和完善我国高校法治教育运行机制的设想。本章节主要分为两个方面，一是构建我国法治教育运行机制的目标和基本思路，论述了构建我国高校法治教育运行机制所要遵循的原则和规律，并提出了构建我国高校法治教育运行机制的基本架构。二是建立和完善我国高校法治教育运行机制当前应采取的主要措施，主要有：对法治教育进行准确的定位；提高高校管理层的法律意识，建设好领导管理机制；改进教学方法，丰富课堂教学机制；提高教师素质，打造全员育人的育人机制；普及法律宣传，构建和谐文明的校园文化机制；改革考核方法，完善评估机制；规范保障制度，建立健全高校法治教育的保障机制，保证高校法治教育运行机制的高效运行。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 1 前言
• 1.1 课题的提出
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 目的和意义
• 1.2 国内外法治教育运行机制之比较
• 1.2.1 国内外法治教育在历史上的比较
• 1.2.2 国内外法治教育运行机制在教学机制上的比较
• 1.3 研究方法和技术路线
• 1.3.1 研究方法
• 1.3.2 技术路线
• 1.4 论文的可能创新之处
• 2 高校法治教育运行机制的基本概述
• 2.1 高校法治教育运行机制的涵义
• 2.1.1 “机制”的来源与涵义
• 2.1.2 运行机制的涵义
• 2.1.3 高校法治教育的涵义
• 2.2 高校法治教育运行机制的性质和功能
• 2.2.1 高校法治教育运行机制的性质
• 2.2.2 高校法治教育运行机制的功能
• 3 我国高校法治教育运行机制中存在的问题及原因分析
• 3.1 高校法治教育的问卷调查分析
• 3.2 我国高校法治教育运行机制现在存在的问题
• 3.2.1 高校法治教育的定位不明确
• 3.2.2 法治教育工作的管理模式和管理理念缺乏创新
• 3.2.3 高校学生法律意识淡薄，法治素养缺乏
• 3.2.4 教学方法单一，教学效果不佳
• 3.2.5 宣传方式简单，育人环境有待优化
• 3.2.6 宣传教育的专业队伍力量比较薄弱
• 3.2.7 考核评估方式较为单一
• 3.3 我国高校法治教育运行机制问题的原因分析
• 3.3.1 历史原因
• 3.3.2 社会原因
• 3.3.3 西方文化思潮的影响
• 4 建立和完善我国高校法治教育运行机制的设想
• 4.1 构建我国高校法治教育运行机制的目标和基本思路
• 4.1.1 构建我国高校法治教育运行机制的目标
• 4.1.2 构建我国高校法治教育运行机制的基本思路
• 4.2 建立和完善我国高校法治教育运行机制当前应采取的主要措施
• 4.2.1 对法治教育进行准确的定位
• 4.2.2 提高高校领导管理层的法律意识，建设好领导管理机制
• 4.2.3 改进教学方法，丰富课堂教学机制
• 4.2.4 提高教师法治素养，打造全员育人的育人机制
• 4.2.5 普及法律宣传，构建和谐文明的校园文化机制
• 4.2.6 改革考核方法，完善评估机制
• 4.2.7 规范保障制度，建立健全保障机制
• 5 结论
• 参考文献
• 附件 关于高校法治教育运行机制的调查问卷
• 致谢
• 作者简介