师专生自信心发展与书法兴趣水平的相关研究

论文摘要

本研究以552名师专生为研究对象,主要采用问卷调查法,探讨了当前师专生自信心发展与书法兴趣水平的相关性。本研究采用美国Shrauger(1990)编制的个人评价问卷(Personal Evaluation Inventory)和自编的书法兴趣水平调查问卷为研究工具,对安徽省某五年制师范专科学校的学生进行了问卷调查,研究结果表明:1、师专生的自信心水平呈正态分布。2、师专生的自信心水平年级主效应不显著。一年级学生的自信心水平最高,显著高于其它四个年级。三年级自信心水平最低。3、师专生的书法兴趣水平存在年级差异,一、二年级的书法兴趣水平最高,四年级最低。4、师专生书法兴趣水平与其自信心水平之间存在正相关,即一般情况下,书法兴趣水平越高的师专生,其自信心水平也倾向于越高。5、师专生在自信心总体水平上的性别差异并不显著。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 一、选题原因
• 二、研究目的
• 三、研究方法
• 四、研究结论
• 1 研究综述
• 1.1 自信心的研究
• 1.2 书法训练的相关研究
• 1.3 书法与个性的相关研究
• 2 研究目的与研究假设
• 2.1 研究目的
• 2.2 研究假设
• 2.3 研究内容
• 3 研究方法
• 3.1 研究方法
• 3.2 研究对象
• 3.3 研究工具
• 3.4 研究程序
• 3.5 数据处理
• 4.研究过程
• 4.1 问卷编制过程
• 4.2 问卷编制结果
• 4.3 信度和效度检验
• 5.研究结果
• 5.1 师专生自信心水平的分布特点
• 5.2 师专生自信心水平的年龄差异、年级特点及差异研究
• 5.3 师专生的书法兴趣水平的年级差异
• 5.4 师专生书法兴趣水平对其自信心水平的影响
• 6.分析与讨论
• 6.1 书法兴趣水平的结构、因子的命名及解释
• 6.2 师专生自信心水平年级差异分析
• 6.3 师专生自信心水平性别差异分析
• 6.4 师专生书法兴趣水平的年级差异
• 6.5 师专生书法兴趣水平对自信心水平的影响
• 6.6 本研究的不足和后续研究计划
• 6.7 本研究的启示
• 7 研究结论
• 7.1 师专生的自信心水平呈正态分布
• 7.2 师专生自信心水平年级差异并不显著
• 7.3 师专生的书法兴趣水平存在年级差异,一、二年级的书法兴趣水平最高,四年级最低
• 7.4 师专生书法兴趣水平与其自信心水平之间存在一定的正相关
• 7.5 师专生在自信心总体水平上性别差异并不显著
• 主要参考文献
• 附录
• 附录一
• 附录二
• 致谢