高中化学探究式课外活动的实践尝试

论文题目: 高中化学探究式课外活动的实践尝试

论文类型: 硕士论文

论文专业: 学科教学

作者: 张玉兰

导师: 刘子忠

关键词: 高中化学,课外活动,实验探究,实践

文献来源: 内蒙古师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的思想,新一轮普通高中课程改革,明确了高中教育的培养目标:培养学生具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神和实践能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神等。普通高中《科学课程标准》更是明确规定:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”由于我国高中教育受到高考指挥棒及各种复杂因素的影响,很难在课堂真正实施能促进学生全面、和谐、均衡发展的探究教学。化学是一门以实验为基础的自然科学,在化学学科的研究、发展以及教学过程中,实验发挥着重要的作用。化学学科开展探究性教学应充分利用实验的独特功能,以实验为突破口,从开展探究性实验教学做起。为了响应普通高中课程改革,但又不至于影响正常的教学,先行利用课外活动开展实验探究教学的尝试,能为将来在课堂实施探究教学积累一些经验,具有一定的先导及探索意义。本文在总结了国外及我国一些学校在实施探究教学方面的经验的基础上,采用实验法在课外活动开展化学实验探究。探究式化学课外活动的实施模式是(1)提出问题(2)确定问题,明确目标(3)设计可能的实验方案(4)进行实验,观察现象(5)分析现象,揭示产生现象的原因(6)修改实验方案,进一步实验,做出结论(7)成果表述,写出活动报告,训练学生的表达能力。对学生的活动进行了测评和调查并对测评和调查结果进行了讨论。得出的实验结果是:通过开展探究式化学课外活动能提高学生的发现问题、提出问题的能力,主动获取信息、处理信息的能力,分析问题、解决问题的能力,创新思维能力、动手实践能力,合作交往能力,概括总结、语言表达能力等;通过开展探究式化学课外活动能为指导教师在课堂实施探究教学积累宝贵的经验。

论文目录:

中文摘要

ABSTRACT

1 引言

1.1 课题研究的意义

1.2 国外探究教学研究的现状

1.2.1 美国探究教学研究的现状

1.2.2 德国基础教育中的探究

1.3 我国中学化学探究教学研究的现状

1.3.1 上海市进行的“研究性学习”

1.3.2 广西师范大学的“科学探究性学习的理论与实验研究”

1.3.3 北京市的“化学教学中促进学生探究学习的教学策略及评价研究”

1.4 我国化学课外活动开展的情况

2 探究式中学化学课外活动的一般概念及理论基础

2.1 探究学习的含义

2.2 探究式化学课外活动

2.3 探究式化学课外活动的理论基础

2.3.1 建构主义理论

2.3.2 建构主义学习理论

3 开展探究式高中化学课外活动的目的

4 探究式化学课外活动模式

5 探究式化学课外活动的实施过程

5.1 准备工作

5.1.1 成立化学课外活动小组

5.1.2 确定化学课外活动小组成员、活动时间、场地

5.1.3 做好学生动员工作

5.2 探究式化学课外活动的实施过程

5.2.1 提出问题阶段

5.2.2 确定问题，明确目标阶段

5.2.3 设计可能的实验方案阶段

5.2.4 进行实验，观察现象阶段

5.2.5 分析现象，揭示产生现象的原因阶段

5.2.6 修改实验方案，进一步实验,做出结论阶段

5.2.7 成果表述，写出活动报告,训练学生的表达能力阶段

6 探究式化学课外活动案例

7 探究式化学课外活动的实验结果

7.1 参加化学课外活动学生实验前后的测评结果

7.2 对参加化学课外活动学生的问卷调查统计结果

8 探究式化学课外活动的实验结果讨论

8.1 学生的测评结果讨论

8.1.1 发现问题、提出问题的能力

8.1.2 信息意识和主动获取信息、处理信息的能力

8.1.3 分析问题、解决问题的能力

8.1.4 创新意识和创新思维能力、动手实践能力

8.1.5 群体意识和自主活动能力、合作交往能力

8.1.6 概括总结、语言表达能力

8.1.7 对待科学探究的态度

8.1.8 对反常现象的解释

8.1.9 对学生测评结果讨论的总结

8.2 对老师的影响

8.3 探究活动中存在的问题

8.3.1 参加的学生越来越少

8.3.2 学生可利用的资料太少

8.3.3 设计的实验方案不严密

8.3.4 学生探究课题的内容范围狭窄

9 结论

9.1 参加活动的学生的结果

9.2 对教师的期望

9.3 今后的工作

参考文献

附录

附录 1

附录 2

附录 3

致谢

发布时间: 2007-06-18

参考文献

[1].呼伦贝尔市高中化学教师教育科研现状及对策研究[D]. 陈翠梅.内蒙古师范大学2015
[2].高中化学实验教学绿色化的研究[D]. 孟琪.河北师范大学2015
[3].高中化学教材中阅读材料使用的策略研究[D]. 陶有亮.青海师范大学2018
[4].高中化学教材与大学无机化学教材的衔接性研究[D]. 任家成.内蒙古师范大学2018
[5].基于翻转课堂的高中化学实验教学研究[D]. 唐莹.辽宁师范大学2018
[6].高中化学“系列化微课”的设计研究[D]. 陈露.河南师范大学2018
[7].高中化学应用翻转课堂教学模式的有效性研究[D]. 张森.河南师范大学2018
[8].基于电子书包的高中化学课堂教学模式实践研究[D]. 田家祯.海南师范大学2018
[9].基于梅耶多媒体学习理论的化学多媒体设计策略的构建与实践[D]. 张学宴.云南师范大学2018
[10].基于先行组织者的高中化学微课教学策略研究[D]. 谭高亮.广西师范大学2018

高中化学探究式课外活动的实践尝试

猜你喜欢