新课程背景下高中思想政治课有效教学的探究

论文摘要

新课程是一种新理念,新思想,这对我们每一个人来说,都是一种新的挑战,都是一个新的开始。提高高中思想政治课教学的有效性是新课程稳步推进带来的必然议题。提高高中思想政治课教学的有效性,就是要把有效教学理念与政治课教学结合起来,教会学生树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择;引领学生在社会实践中运用政治知识,关注学生的情感、态度和行为表现;运用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式,提高学生自主学习的能力,促进学生的全面发展。本文以新课程理念为指导,以高中思想政治课教学理论为基础,立足于高中思想政治课的特点,参阅国内外有效教学的相关成果,结合本人的教学案例,从提高高中思想政治课教学的有效性着手,探讨新课程背景下的高中思想政治课有效教学这一课题。本文共分为四个部分:第一部分:在分析和整理国内外有效教学理论现状的基础上阐述了新课程背景下高中思想政治课有效教学的研究现状和研究的方法等。第二部分:论述了新课程背景下高中思想政治课有效教学的内涵和标准。第三部分:阐述了新课程对高中思想政治课提出的要求,以及新课程背景下高中思想政治课有效教学存在的问题及原因。第四部分:从课程生活化、有效提问、转变学生学习方式、预设与生成、教师教学的专业化和教学能力的提高等方面论述了新课程背景下高中思想政治课有效教学的方法。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、问题的提出
• （一） 研究的背景与目的
• （二） 本文尝试解决的问题
• 二、国内外研究现状
• （一） 国内研究现状
• （二） 国外研究现状
• 三、研究的思路与方法
• （一） 研究的主要思路
• （二） 研究的主要方法
• 第一章 高中思想政治课有效教学的一般概述
• 一、高中思想政治课有效教学的内涵
• （一） 有效教学的内涵
• （二） 高中思想政治课有效教学的内涵
• 二、高中思想政治课有效教学的标准
• （一） 知识掌握标准
• （二） 能力形成标准
• （三） 情感、态度、价值观标准
• 第二章 新课程高中政治课有效教学的新要求及实践存在问题和 原因
• 一、新课程对高中思想政治课有效教学提出的新要求
• （一） 以人为本，深化人文教育
• （二） 回归生活，活化生命教育
• （三） 综合探究，优化互动教育
• （四） 发展为主，强化终身教育
• 二、高中思想政治课有效教学存在的问题以及原因
• （一） 高中思想政治课有效教学存在的问题
• （二） 高中思想政治课有效教学存在问题的原因
• 第三章 新课程背景下高中思想政治课有效教学的方法
• 一、生活化是高中思想政治课有效教学的立足点
• （一） 关注现实生活，激发学习兴趣
• （二） 正视现实生活，引导学生树立正确的价值观
• （三） 回归现实生活，理论联系实际
• （四） 具体问题具体分析，不能为了“生活化”而“生活化”
• 二、有效提问是高中思想政治课有效教学的效益点
• （一） 课堂提问应考虑学生的认知顺序
• （二） 课堂提问要把握时机
• （三） 课堂提问要给学生思考的时间
• （四） 课堂提问应注意提问对象的针对性
• 三、预设与生成的和谐统一是高中思想政治课有效教学的关注点
• （一） 加强课前“教学设计”
• （二） 教师要学会倾听
• （三） 教师要做课堂生成信息的“重组者”
• （四） 把握课堂教学的生成点
• 四、转变学生学习方式是高中思想政治课有效教学的着力点
• （一） 培养学生自主学习的品质
• （二） 培养学生合作学习的品质
• （三） 培养学生探究学习的品质
• 五、教师教学的专业化和教学能力的提高是高中思想政治课有效教学的关键点
• （一） 提升教师人文素养，打造专业成长途径
• （二） 坚持教学反思，提高教师教学能力
• （三） 创设高效课堂，实现教师专业成长和教学能力的提高
• 结束语
• 注释
• 参考文献
• 致谢