以人为本的班级管理问题探究

论文摘要

在班级管理中,出现了教师管理、科学管理、民主管理、自主管理等多种管理的理念与模式,然而在现代班级管理中,人的因素越来越重要了,主张在民主科学管理中,应充分地重视人、关心人、理解人、尊重人、发展人,班级的发展重在充分调动学生的主动性、积极性、创造性。所以以人为本思想成为班级管理理念的必然。本文试图从以人为本的基本概念入手,阐述现代班级管理为什么要树立以人为本的思想理念,分析我国班级管理中人本管理的现状与问题,究其根源,在“以生为本”的班级管理中,反思过去忽视人性的做法,剖析现在管理的现状,揭露管理存在的弊端,进一步思考和探讨班级管理中人本思想的具体操作和运用。力求在尊重学生的人格、解读学生心理、培养学生个性下促使学生全面发展,为学生终身学习和可持续发展打下坚实的基础。为学生的自我教育、参与管理提供良好的发展空间。使班级真正成为全体学生快乐成长的亲情家园,成为全体学生健康成长的精神乐园。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 1. 问题的提出
• 1.1 班级管理现状
• 1.2 目前所存在的问题
• 1.2.1 评价体系不健全
• 1.2.2 缺乏个性的培养
• 1.3 导致问题的根源
• 1.3.1 传统学生管理体制与现代人本管理理念存在着根本矛盾
• 1.3.2 当代中国教育尚缺对学生的心灵世界的关注
• 1.3.3 学校道德教育没有真正深入人心
• 1.3.4 教学管理制度存在太多的弊端
• 2. 班级人本管理的内涵与意义
• 2.1 班级人本管理内涵概述
• 2.1.1 以人为本溯源
• 2.1.2 班级管理中人本管理的内涵
• 2.2 树立以人为本的班级管理理念的意义
• 2.2.1 树立以人为本的理念，是素质教育的基本要求
• 2.2.2 树立以人为本的理念，是提高学生思想道德素质的客观要求
• 2.2.3 树立以人为本的理念，是新课程改革的必然要求
• 3. “以人为本”思想在班级管理中的运用
• 3.1 树立以人为本的管理理念
• 3.1.1 树立正确的学生观，相信每个学生都能成功
• 3.1.2 树立科学的人才观，充分发挥学生才能
• 3.1.3 树立为学生服务的思想，满足学生的需要
• 3.2 重视心理辅导，班级管理深入学生心灵
• 3.3 管理实践中坚持以人为本
• 3.3.1 从管理的理念角度出发，建构人文的班集体
• 3.3.2 从管理内容的角度来看，人的管理要体现出对生命的尊重
• 3.3.3 从管理方式的角度看，积极推行学生的自我管理和参与管理
• 3.3.4 建立个性化的评价体系
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 后记