Virtual PC在中职学校《计算机组装与维护》教学中的应用研究

论文摘要

经济和社会的发展、教育的改革以及国家对职业教育的重视,使职业教育面临新的机遇和挑战,也对职业教育提出了新的要求。掌握计算机实用知识和操作技能是这一要求下对职业技术人才的基本要求。计算机是一门新兴学科,它是集知识和技能于一体、实践性很强的课程。这就对我们的教学模式和方法提出了挑战,传统的教学模式是以教师和书本为中心,教学方法则是由教师讲授,学生被动接受,这肯定不能满足计算机教学和现代人才培养的需求。尤其在职业教育中我们主要是培养学生实际动手能力,所以技能培训就成了重中之重。而技能的形成是要通过不断的实际操作来实现的,但是计算机教学中有的实际操作对计算机的软、硬件是破坏性甚至是毁灭性的。虚拟机技术的出现和发展在很大程度上使这一问题得到解决,有了它我们就可以在原来的“理论学习”和“实际操作”之间增设虚拟演练环节,我们把这种模式称为“理论学习——虚拟演练——实际操作”的教学模式。在教学中让学生先进入虚拟环境中模拟实际操作,在此过程中学生还可以获得改变实验方式方法更多尝试机会,来达到实验效果。通过反复演练就能掌握各种操作方法和技能,然后再进行实际操作就能有效地减少操作失误和损失。本人近几年来在中职学校多个班级中具体以Virtual PC在《计算机组装与维护》教学中进行了实际的应用并取得了十分显著的效果,同时通过本文作了较为系统的应用研究。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 选题背景
• 1.2 研究的目的与意义
• 1.3 研究的主要内容
• 1.4 研究方法
• 1.5 研究的主要成果
• 第二章 Virtual PC应用于《计算机组装与维护》教学的理论研究
• 2.1 概述
• 2.2 虚拟机技术应用于《计算机组装与维护》教学的理论基础
• 2.2.1 信息加工学习理论
• 2.2.2 认知结构学习理论
• 2.2.3 人本主义学习理论
• 2.2.4 建构主义学习理论
• 2.3 教学设计理论
• 2.3.1 行为主义教学设计
• 2.3.2 认知主义教学设计
• 2.3.3 建构主义教学设计
• 2.4 现代教学模式
• 2.4.1 支架式教学
• 2.4.2 情景教学
• 2.4.3 探究式教学
• 第三章 Virtual PC在中职学校《计算机组装与维护》教学中的应用设计
• 3.1 概述
• 3.2 教学分析
• 3.2.1 学习需要分析
• 3.2.2 学习目标分析
• 3.2.3 学习者分析
• 3.3 Virtual PC软件的使用
• 3.3.1 了解虚拟机技术和Virtual PC
• 3.3.2 Virtual PC应用于《计算机组装与维护》教学分析
• 3.3.3 Virtual PC的安装及虚拟机的创建
• 3.4 教学策略和过程分析
• 3.5 教学评价设计
• 3.5.1 教学评价原则
• 3.5.2 教学评价者
• 3.5.3 教学评价内容
• 3.5.4 教学评价方法
• 第四章 Virtual PC在中职学校《计算机组装与维护》教学中的应用实践
• 4.1 概述
• 4.2 实践方案
• 4.2.1 实践目标
• 4.2.2 实践准备
• 4.2.3 实践评价
• 4.3 实践过程
• 4.4 实践反思
• 4.4.1 课堂教学评价表分析
• 4.4.2 学生对使用Virtual PC辅助《计算机组装与维护》教学情况调查表分析
• 4.4.3 效果对比分析
• 4.4.4 自我总结
• 4.4.5 教学实践综合总结
• 第五章 结束语
• 参考文献
• 附录一 学生使用Virtual PC情况调查问卷
• 附录二 计算机组装与维护单元测试成绩表
• 致谢