黑龙江省哈尔滨市花园小学校150001
摘要：我国农村地区的经济发展较为落后，在小学音乐课堂的教学设备方面也存在着一定的局限性，导致农村小学的音乐教学水平较低，学生很少有接触到音乐的机会，也很难参与到文娱活动中，因此，教师应在课堂教学过程中加大使用乐器的频率，激发起学生对英语的学习兴趣。等等分析了七月教学在音乐课堂上的重要性，提出了乐器教学方法在农村小学音乐课堂中的应用策略。
关键词：小学音乐；乐器教学；农村；作用
一、器乐教学在音乐课堂上的重要性分析
我们都知道小学生的注意力较为分散，很难一直对一件事保持关注，他们有较强的好奇心，且活泼好动，喜欢探究新鲜的事物。小学音乐课堂教学对于小学生来说是比较有趣的，但如果教师一直采用单一的教学模式也会使学生感到无趣，失去吸引力，进而降低了课堂效率。因此，在小学音乐课堂上用器乐进行教学更利于吸引小学生的注意力，丰富课堂教学内容，让学生对学习音乐产生兴趣，提高小学音乐课堂的教学效率。在课堂教学过程中应用乐器，可以让学生更好的理解音乐中包含的情感，有利于他们掌握节奏。
通过赏析音乐，我们可以感受到作者在作曲时的情感。用不同的乐器演奏同一首曲子，这样可以帮助学生更加深入的理解乐曲。不同的乐器音色不同，也因此在演奏同一乐曲时会产生不同的效果，也会带给学生不同的感受。不同的人对同一事物会有不同的看法和态度，对于乐曲更是如此。一首乐曲，听的人心境不同就会有不同的感受，可能会有人觉得欢快。也会有人觉得悲伤。教师在讲一首乐曲时，可以用不同的乐器进行演奏，也可以用同一乐器不同的音调去演奏，都会带给学生不同的感受。
在小学音乐的教学过程中应用乐器进行教学是学生学习音乐并且表现音乐的重要手段，对开发学生的智力也有着重要的作用。学生在学习演奏乐器时，双手要做出精细灵巧的动作，这就使得大脑中的这一活动区域被激发出来它的活动力，使之处于兴奋状态。这样促进了小学生智力的发展是他们反应更加灵敏，思维更加开阔，也拥有了更加敏锐的观察力、丰富想象力和创造力。从生理角度来讲，学生在听到演奏的音乐时，情绪会受到音乐的影响，对大脑的分析能力和技能力也有着重要的发展作用。由此我们也可以知道在音乐课堂上用契约进行教学，可以影响学生的情绪，促进他们的智力发展，对他们陶冶情操、净化心灵等方面也有着重要的作用。
二、乐器教学方法在农村小学音乐课堂中的策略
（一）用钢琴伴奏进行音乐教学
教师可以在音乐课堂上用钢琴为同学们提供伴奏，这是在音乐教学中不可缺少的手段，对于教学质量和教学目标的实现都有着重要的影响。小学音乐教师要有扎实的钢琴伴奏能力，还要能够深入地理解作品的情感和风格，也要充分的了解作者的生平、思想和生活艺术创意，这样有助于教师更好的进行教学活动。在小学英语的教材中，有许多歌曲都是较为动感的教师，可以进行设计，把握住歌词中的动态感，在弹奏一些动感词句时可以运用一些花式的表现形式，将音乐形象更加生动活泼的表现出来。就是给一些歌曲进行伴奏时，可采用双音重复的伴奏形式，这样可以使加快学生感受到歌曲的氛围，如果再加上一些强弱方面和倚音的处理，可以使学生更加感受到歌曲所表达出的意境。学生在充分的感受到歌曲所所想要表达的感情时，也可以更加自然的进入状态去进行演唱。
（二）自制乐器培养学生的兴趣
教师可以指导学生制作一些较为简易的乐器，这样可以培养学生学习音乐的兴趣。教师可以让学生在易拉罐里面装上一定量的沙子，通过摇晃易拉罐就可以产生音乐。教师还可以教学生用杯子进行伴奏。学生通过用自己制作的乐器来伴奏，同时演唱歌曲，这样可以让他们意识到学习音乐的乐趣。除此以外，利用自己的身体进行伴奏也是很好的方式。学生可以通过拍手、拍肩膀、拍腿等发出的声音进行伴奏。脚也是学生可以应用的身体乐器。教师可以让学生根据歌曲去自行编排出手和脚的动作，发挥出身体乐器的优势。通过这种方法进行教学活动，可以调动学生课堂参与的积极性，增添他们在学习音乐过程中的快乐感受。
（三）运用讲故事的方法进行乐器教学
无论是城里的学生，还是农村的学生都是爱听故事的。故事可以满足学生的求知欲，激发学生的想象力，为他们提供成长之路的目标。讲故事无论是在形式上还是在内容上都与小学生的认知特点是相符的，还可以提高小学生的审美素养，因此，在小学音乐课堂教学过程中应用讲故事的方法进行乐器教学可以取得良好的效果。教师在给学生们讲授乐曲时，可以利用作者的生平经历、思想等给学生讲出与乐曲情感相同的故事，让学生通过感受故事中的情感来理解乐曲想要表达的情感。教师还可以通过讲故事使学生更加了解乐曲作者的经历、情感等，在听过故事之后让学生来表现乐曲可以取得意想不到的良好效果。听过故事可以使学生更好的把握住音乐中包含的情感，在进行演奏时可以更好的将这份感情表达出来。学生经过长期的训练，会越来越简便的理解乐曲，使他们感受到学习音乐的乐趣，让他们可以更加主动的去接触音乐、学习音乐。
结束语：综上所述，在进行小学音乐教学时用乐起来开展教学活动，可以有效地培养学生的乐感，同时也增强了学生的情感体验。小学音乐教师可以利用钢琴伴奏进行音乐教学，通过自制乐器来培养学生的学习兴趣，还可以运用讲故事的方法来进行乐器教学，这样可以有效地培养学生学习音乐的兴趣，激发他们学习音乐的主动性，影响学生的情绪，促进他们的智力发展，还可以帮助他们陶冶情操、净化心灵。
参考文献：
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