大学生学习能力的量表编制与现状测查研究

论文摘要

在理论研究部分，文章从“学会学习”的角度来分析大学生学习能力的实质与结构，认为学习能力是学生用以指导自己的学习活动的策略和技能的总和，“会学”的水平反映了学生学习能力的高低，从“不会学”逐渐变为“会学”是一个学习能力提高的过程，大学生学习能力的结构可以从知识的获得与应用能力、学习过程自我监控能力、学习资源的管理与应用能力这三个维度进行概括。在实证研究的第一部分，研究在开放式问卷调查和访谈的基础上根据我们的理论构思编制了《大学生学习能力问卷》，并对问卷进行了预测、对其结构、效度、信度进行了统计分析。在实证研究的第二部分，我们采用《大学生学习能力问卷》和《学习动机问卷》、《学习自我效能感问卷》为研究工具、以福州地区四所高校的627名大学生为被试对大学生学习能力的特点和影响因素进行了研究。研究结果表明：(1)大学生学习能力问卷由知识的获得与应用能力、学习过程自我监控能力、学习资源的管理与应用能力三个维度组成，该问卷具有较好的效度、信度；(2)总体上大学生学习能力只是处于中等水平，仍有待提高和发展；(3)大学生学习能力的性别差异显著，男生的知识获得与应用能力优于女生，女生的学习过程自我监控能力和学习资源管理与应用能力优于男生：(3)大学生学习能力的年级差异不显著，大学生学习能力并没有随着年级的增长而相应地提高；(4)大学生学习能力的专业差异显著，文科专业学生的学习能力要好于其它专业学生：(5)大学生学习能力与学习动机、学习自我效能感有着显著的相关，学习兴趣、学习自我效能感对大学生学习能力的影响程度相对较大。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 文献综述与研究构思
• 1.1 选题背景
• 1.2 学习能力与“学会学习”的概念
• 1.3 学习策略与学会学习
• 1.4 自我监控学习能力与学会学习
• 1.5 自主学习能力与学会学习
• 1.6 专长、专家型学习与学会学习
• 1.7 学习困难与学会学习
• 1.8 学习自控力与学会学习
• 1.9 “学会学习”相关理论的评价与总结
• 1.10 大学生学习能力的现状特点研究
• 1.11 问题的提出与本研究的实证研究方案
• 第2章 大学生学习能力问卷的编制
• 2.1 前言
• 2.2 量表编制的方法与程序
• 2.3 结果与分析
• 2.4 讨论
• 2.5 结论
• 第3章 大学生学习能力的现状特点研究
• 3.1 前言
• 3.2 研究方法
• 3.3 结果与分析
• 3.4 讨论
• 3.5 结论
• 第4章 总结
• 4.1 研究的主要结论
• 4.2 本研究对高校教学的建议
• 4.3 本研究的不足与进一步研究的方向
• 附录
• 附录 1:开放式问卷调查与访谈的内容
• 附录 2:大学生学习能力预测问卷
• 附录 3:大学生学习情况测查问卷
• 参考文献
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
• 致谢
• 个人简历
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