中学化学课堂教学中生成性资源的初步研究

论文摘要

近几年来,对课堂教学中动态生成性资源的关注已经成为课程改革中研究的热门课题。课堂教学是有一种目的、有计划、有组织的活动,同时课堂教学的情境是复杂多变的。充满生机活力的课堂教学必然是具有丰富多彩的动态生成效应的。我们对常州市北郊中学初三化学教师的课堂教学进行了为期一年的追踪研究,并积累了大量的课堂教学案例。在实践研究中,我们首先对部分有代表性的教学案例进行了初步考察与归类,从对它们的系统分析中我们归纳出本校初三化学课堂教学中生成性资源的来源。在实践研究二中,我们紧紧围绕化学课堂教学的相关特点,深入思考并回答了如何在化学课堂教学中有效开发生成性资源的问题,并分别用案例加以详细说明。在论文的第三部分,我们深度思考了化学课堂教学中生成性资源的相关问题。我们认为:在教学中,教师实施弹性的教学设计、创造民主、合作的课堂环境;在教学外,教师充分信任学生、建立融洽的师生关系;关于测评,教师应该放弃传统的评价观点,建立科学的、多元的测评体系。通过本研究,我们深切体会到教师专业素质的不断提升、对学生的充分关注以及正确实施测评都影响课堂教学中生成性资源的开发与应用。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 1. 研究综述
• 1.1 课堂教学中生成性资源的相关概念
• 1.1.1 课堂教学中生成性资源的概念
• 1.1.2 课堂教学中生成性资源的分类
• 1.2 课堂教学中生成性资源的研究
• 1.2.1 国外的相关研究
• 1.2.2 我国的相关研究
• 1.2.3 课堂教学中生成性资源的研究趋势
• 1.3 研究课题的提出
• 1.4 研究目的与任务
• 1.5 研究的理论依据
• 1.5.1 建构主义理论
• 1.5.2 系统科学原理
• 1.5.3 教学设计理论
• 2. 实践研究
• 2.1 实践研究一 化学课堂教学中生成性资源的来源分析
• 2.1.1 源于课本、教辅材料等书面资料
• 2.1.2 源于学生生活经验等
• 2.1.3 源于课堂教学
• 2.1.4 源于化学实验
• 2.2 实践研究二 化学课堂教学中生成性资源的开发策略
• 2.2.1 创设问题情境，促进动态资源的生成
• 2.2.2 营造对话氛围，激发动态资源的生成
• 2.2.3 重视化学实验教学，开发生成性资源
• 2.2.4 联系生活实际，丰富生成资源内容
• 2.2.5 运用现代教育技术，创设动态生成的情境
• 3. 思考与启示
• 3.1 应用生成性资源的思考
• 3.1.1 弹性的教学设计
• 3.1.2 民主、合作的课堂环境
• 3.1.3 融洽的师生关系
• 3.1.4 多元的评价方式
• 3.2 研究的启示
• 3.2.1 不断提升教师专业素质
• 3.2.2 充分关注学生个体发展
• 3.2.3 正确实施测评
• 参考文献
• 致谢