基于群体动力理论的煤矿班组安全管理研究 ——以石圪节1#矿3号班组为例

论文摘要

班组是煤矿企业生产组织的基本单位,是一切安全管理工作的出发点和落脚点。据有关资料表明,90%以上的煤矿生产安全事故发生在班组,而大多数不安全因素又都存在于生产一线的工作岗位和现场。因此,加强班组安全建设,是控制和减少各类工伤事故,实现煤矿安全生产的重要途径。基于以上原因,本论文把研究重点放在了煤矿班组安全建设上。本论文以石圪节1#矿井3号班组为例,以群体动力理论以及安全理论为指导,研究了群体动力理论在煤矿班组安全管理中的应用举措:开展班组“事故预案”机制、实施“交互式”安全教育、实施“互保联保”制,利用群体压力及群体规范,提高矿工的安全意识、辨别危险源的能力以及安全行为规范程度;运用QSIM算法和BP神经网络研究班组长---班组成员心理安全归顺博弈,选拔合适的班组长,同时探索出发挥非正式群体积极作用的途径,提高群体内聚力。最后,论文通过问卷调查、SPSS统计分析的方法,对矿工安全意识、冒险行为、群体内聚力三个方面在群体动力理论应用前后的表现进行了横向、纵向比较,证明了本文所制定出的举措对班组安全管理有明显的促进作用。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 问题提出
• 1.2 国内外研究述评
• 1.2.1 班组安全管理研究述评
• 1.2.2 群体动力理论研究述评
• 1.3 研究内容
• 1.4 技术路线
• 1.5 研究意义
• 2 班组安全管理现状及问题研究
• 2.1 班组安全概述
• 2.1.1 班组简介
• 2.1.2 班组安全事故状况分析
• 2.2 班组安全管理的现状
• 2.3 班组安全管理存在的主要问题
• 3 群体动力理论的引入
• 3.1 群体动力理论概述
• 3.2 群体动力对个体安全行为的作用机制
• 3.3 现有的应用措施的可移植性探讨
• 4 群体动力理论的安全应用举措
• 4.1 开展“事故预案”机制
• 4.2 实施“交互式”安全教育培训
• 4.2.1 安全教育培训内容
• 4.2.2 建立现代“交互式”安全教育培训模式
• 4.3 研究个体和群体心理归顺博弈，选拔合适班组长
• 4.3.1 个体-群体心理归顺博弈概念
• 4.3.2 对象的表述法
• 4.3.3 策略空间
• 4.3.4 博弈过程的定性模拟
• 4.4 实施互保联保管理，规范矿工安全操作
• 4.4.1 “互保联保”内容
• 4.4.2 建立安全互保联保奖惩考核机制
• 4.5 正确管理和利用非正式群体
• 5 应用效果评价
• 5.1 安全意识显著提高
• 5.1.1 问卷设计
• 5.1.2 信、效度检验
• 5.1.3 结论
• 5.2 矿工冒险行为明显减少
• 5.2.1 问卷设计
• 5.2.2 问卷分析
• 5.2.3 结论
• 5.3 群体内聚力提高
• 5.3.1 样本构成
• 5.3.2 数据分析
• 5.3.3 结论
• 6 结论与展望
• 6.1 结论
• 6.2 展望
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间已发表的学术论文及科研成果
• 附录