初中生亲社会行为教育探究 ——以苍南县灵溪镇两所学校为例

论文摘要

亲社会行为是构建和谐社会不可或缺的重要因素,但目前部分初中生感恩意识淡漠、亲情关系紧张、友情利益化甚至丧失的现象,这成为了构建社会主义和谐社会中的一大不和谐音符。初中生亲社会行为教育是其成年后建立良好人际关系和心理和谐、健康发展的重要基础,也是初中生社会性发展和个性形成的一个重要方面。本文就新时期初中生亲社会行为的表现特点及现状进行了调查,以社会学理论等作为研究的理论基础,并以苍南灵溪两所学校学生亲社会教育为个案,对初中生亲社会行为的存在问题及其致因进行分析,并针对存在的问题提出培养和提高亲社会意识或行为的对策,通过建立科学有效的评价体系引导他们逐步积极融入社会,养成自觉、稳固的亲社会行为习惯,从而加强初中生思想品德教育。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一、加强初中生亲社会行为教育的意义
• （一） 亲社会行为的定义阐述
• （二） 初中生亲社会行为的表现特点
• （三） 初中生亲社会行为教育的必要性
• 二、初中生亲社会行为教育的理论基础
• （一） "社会学习理论"及其应用
• （二） "多元智能理论"及其应用
• 三、苍南县灵溪镇初中生亲社会行为缺失现状与致因分析
• （一） 苍南县灵溪镇初中生亲社会行为缺失现状
• 1、行为对象问题较多
• 2、德育工作者职业倦怠工作缺乏主动性和创造性
• （二） 影响苍南县灵溪镇初中生亲社会行为因素调查
• 1、研究方法
• 2、小结
• （三） 苍南县灵溪镇初中生亲社会行为缺失现状致因分析
• 1、社会环境因素
• 2、家庭环境因素
• 3、学校环境因素
• 4、初中生自身因素
• 四、培养和提高初中生亲社会意识和行为的有效对策
• （一） 培养集体认同感
• （二） 进行移情训练
• （三） 善于悦纳他人
• （四） 鼓励积极交往
• （五） 及时树立榜样
• （六） 营造教育环境
• 1、优化家庭教育环境
• 2、优化学校环境
• 3、优化社会环境
• 4、优化个体心理体验
• 5、优化精神环境
• （七） 勤于科学归因
• （八） 强化初中生的亲社会实践
• （九） 亲社会行为教育同时代特点结合起来
• （十） 考评、激励、监督、检查制度
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
• 后记