上海市初中生课外体育活动及体育课堂情景兴趣调查研究 ——以上海市8所普通中学为例

论文摘要

在国内教育事业中,体育课程是九年义务教育中的一门重要基础课程,也是唯一一门从小学到大学都开设的课程;在国外,尤其是发达国家,体育教学的发展也从未停止过,不断研究和创立新型体育教学模式、教学理念等,发展研究延伸涉及到课外活动领域,可见其在学校教育中的重要地位。本文以上海市8所普通中学为例,采用随机抽样方法从8所学校的三个年级(预备、初一、初二)中各抽出一个班,共800名学生作为调查对象,主要运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法与数理统计法,对上海市普通中学初中阶段的学生参与课外活动中课外体育活动的现状及其体育情景兴趣的调查分析研究,调查结果如下:1、上海市普通中学初中生对课外体育活动的喜欢程度较高,但每周参与次数、运动时间、运动强度上的把握不合理;虽然课外体育活动项目涉及范围较广,但较多时尚性活动项目普及性很低,大多数学生的课外体育活动内容还仅限于传统项目,如球类、跑步、散步、跳绳等。2、上海市普通中学的学生主动参与课外体育活动情况不理想,影响因素有学习负担重、无时间;缺少良好锻炼习惯;缺乏锻炼的同伴;技术差怕丢面子等因素外,大多数中学生对体育课的兴趣随着年龄上升而出现下降趋势。3、上海市普通中学初中生体育课堂情景兴趣因性别因素不同而存在差异性,主要表现是男生更加乐于琢磨完成练习的好方法,在练习的过程中体会到更多的乐趣,所获得的愉快感多于女生;男生觉得获得的挑战性更多,运动的欲望更强烈。4、上海市普通中学初中生体育课堂情景兴趣因年级的不同也存在差异性,主要表现在预备年级与初二年级之间有显著差异,预备年级的学习专注度最好,上课注意力最高,获得的愉快感最多,兴奋性也最高,到了高年级后,则明显下降。5、上海市初中生体育课堂情景兴趣有待加强培养,体育课堂教学内容难度系数低于中学生高年级的认知能力水平。挑战性维度分值最低,新奇性维度次低,从而影响其它三个维度的评分值,这样不利于中学生体育情景兴趣向固有兴趣发展,并最终影响终身体育的贯彻实施。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究目的意义
• 2 文献综述
• 2.1 体育课程概念及其理论基础
• 2.1.1 “体育与健康课程”与“体育课程”概念的由来
• 2.1.2 体育课程的相关理论基础
• 2.2 国内外初中生体育课程研究现状
• 2.2.1 体育课程设置的主要原则与途径
• 2.2.2 初中生体育课程主要研究取向
• 2.3 课外活动现状研究
• 2.3.1 课外活动的界定
• 2.3.2 课外活动与课外体育活动概念关系
• 2.3.3 课外活动的分类研究
• 2.3.4 影响课外活取向的主要因素研究
• 2.3.5 课外活动存在问题的研究
• 2.3.6 课外活动的作用研究
• 2.4 体育情景兴趣相关研究
• 2.4.1 兴趣论的提出与延伸
• 2.4.2 中学生男女生体育兴趣差异及影响因素研究
• 2.4.3 情景兴趣的研究
• 2.5 文献总结
• 3 研究对象与方法
• 3.1 研究与调查对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 问卷调查法
• 3.2.3 逻辑分析法
• 3.2.4 数理统计法
• 4 结果与分析
• 4.1 上海市普通中学初中生课外体育活动的现状
• 4.1.1 上海市初中生对课外体育活动的喜欢程度的调查情况分析
• 4.1.2 上海市初中生课外体育活动的项目调查分析
• 4.1.3 上海市初中生参加课外体育活动次数的调查分析
• 4.1.4 上海市初中生每次课外体育活动持续时间的调查分析
• 4.1.5 上海市初中生课外体育活动开展形式调查分析
• 4.1.6 上海市初中生参加课外体育活动主要目的调查分析
• 4.1.7 上海市初中生课外体育活动效果的调查分析
• 4.1.8 影响上海市初中生参加课外体育活动的因素分析
• 4.2 上海市普通中学初中生体育情景兴趣值研究分析
• 4.2.1 初中生的体育情景兴趣研究具有必要性和重要性
• 4.2.2 研究体育情景兴趣量表所用到的相关概念
• 4.2.3 上海市初中生体育情景兴趣量表分为五个维度
• 4.2.4 上海市普通中学初中生体育情景兴趣五维度调查分析
• 4.2.5 男、女生之间体育情景兴的五维度对比分析
• 4.2.6 年级间体育情景兴趣的五维度对比分析
• 4.2.7 体育情景兴趣的五维度相互作用
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 对策与建议
• 致谢
• 参考文献
• 附件一
• 附件二
• 附件三