导读:本文包含了课程原则论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:应用型,文科,课程体系,路径选择
课程原则论文文献综述
仲一虎[1]（2019）在《高校应用型文科课程体系构建的原则与路径选择》一文中研究指出课程改革是专业人才培养模式改变的关键,也是高校教学改革的重要抓手。应用型文科专业人才培养目标的达成,应该从课程体系的变革着力。只有通过对课程目标、内容体系、实施方式、评价体系等方面创新,才能达到培养高适应性的应用型文科专业人才的目的。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年21期）
李雯,孟晶[2]（2019）在《一体化课程教学设计的原则与方法》一文中研究指出本文通过分析和阐述技工院校"一体化课程"和"教学设计"的概念,提出了"一体化课程教学设计"的基本特点、理论依据和遵循的规律,对一体化课程教学设计的方法和基本原则进行了探讨,对现阶段技工院校"一体化课程教学设计"理论进行了归纳和总结,对一体化课程改革具有一定的指导作用。(本文来源于《职业》期刊2019年31期）
谢慧[3]（2019）在《新课程背景下高中英语语法教学的原则及策略》一文中研究指出随着我国新课程改革的不断深入发展,在高中英语教学中其语法教学处于整个环节中的关键部分,在实际的应用中我国高中英语语法教学环节还存在一定的缺陷。本文将根据存在的问题、遵循的原则以及采用的方法等方面展开全面详细的探讨,从而为有效的创建多元化、独特化、兴趣化教学方式奠定坚实的基础。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
韩宁[4]（2019）在《论混合式课堂内容配置原则及教学方法的选择——以法学专业“知识产权法学”课程为例》一文中研究指出线上与线下混合式课堂迅猛发展的同时,人们不仅对线上与线下混合式课堂存在误解,混合式课堂自身的内容配置和教学方法也存在诸多问题。混合式课堂线上与线下授课内容配置,需要遵循课程知识解构原则、课程知识分层原则和课程知识衔接原则,核心是要区分不同知识点的知识位阶。在混合式课堂线上与线下授课内容配置下的教学方法选择上,鉴于线上授课内容主要针对课程基础知识点展开,故教学方法主要是讲授法和在线讨论法。线下授课内容主要在线上课程基础知识点之上展开,当然要具有高阶性、创新性和挑战度。教师首先可采取问题导向法,引出问题,让学生进行思考和讨论。在学生讨论的基础上,引导学生积极展示讨论成果。教师梳理所提问题对应的知识点,帮助学生分析其所展示的内容并讲解所提问题对应的具体知识。(本文来源于《兵团教育学院学报》期刊2019年05期）
杨栋[5]（2019）在《新时代高校思政课程的改革方向与创新原则》一文中研究指出思想政治理论课是高校开展思想政治教育工作的核心渠道,是落实立德树人教育根本任务的关键阵地。高校和思政教师要依据习近平总书记提出的"八个统一"任务目标,科学把握思政课程的改革方向与创新原则,树牢价值引领和知识传授相结合的教学理念,构建教材体系与时事热点相结合的教学内容,建立传统课堂和网络平台相结合的教学阵地,完善理论教学和实践活动相结合的教学流程,形成思政课程和课程思政相结合的教学格局,以"叁全育人"工作机制推动思政课程改革创新,提升教育教学实效。(本文来源于《华北水利水电大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
李朝军[6]（2019）在《柔道课程中保护性倒地技术及教学原则》一文中研究指出柔道课程的开设对学生体育素养均衡发展有重要的帮助,而且柔道在如今也是比较热门的体育运动,通过科学的开展柔道课程训练,让学生更好的掌握柔道技能和动作。其中柔道课程中的保护性倒地技术是学生必须要掌握的基础内容,柔道属于竞技体育,双方竞技期间学生很容易受到伤害,在训练中保护性倒地技术也是学生保护自己不受伤害的主要途径。教师需采取有效的教学方式促进学生熟练掌握保护性倒地技术。本文主要对柔道课程中保护性倒地技术及教学原则进行分析。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年20期）
张红[7]（2019）在《高校思政教学的本质、基本原则和方法研究——评《高校思想政治理论课程建设研究》》一文中研究指出2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中明确提出,要做好高校思想政治教育工作就需要因事而化、因时而进、因势而新。习近平总书记的这一言论从认识论角度深刻揭露了高校思想政治工作的本质,从方法论角度指出了当前做好思想政治工作的原则与方法。而《高校思想政治理论课程建设研究》正是针对高校思想政治理论(本文来源于《高教探索》期刊2019年10期）
任离湮[8]（2019）在《高等院校舞蹈学科剧目排练课程选择原则探究》一文中研究指出作为舞蹈专业教学活动中重要环节的剧目排练课程,不仅是连接舞台表演和课堂训练之间的重要桥梁,也是综合提高学生舞蹈表演能力及全面提升学生舞蹈综合素质的重要手段。因此,教师对剧目排练课程的作用及价值的准确把握和科学分析,有助于学生通过相应剧目排练达到专业培养要求。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年10期）
崔红霞[9]（2019）在《生物校本课程开发“叁原则”》一文中研究指出初中生物教学中,教师要根据学生实际情况开发出适合的校本课程,以达到拓宽学生视界的目的。初中生物校本课程开发要遵循叁个原则。切合学生知识需求原则。生物校本课程开发应围绕教材的重点和难点知识而展开。例如,教材上有关"顶端优势"的知识,而实际生活中类似给棉花打顶,很多学生都没有真实体验过,于是笔者设计了一节修剪校园植物的实操课。通过实操,学生不仅掌握了一些将植物修剪出造型的技巧,还明白了顶芽优先生长、侧芽生长受抑制的顶端优势原理。(本文来源于《湖北教育(教育教学)》期刊2019年10期）
段晓文,何永花[10]（2019）在《高中学生生涯规划指导课程实施原则探析》一文中研究指出对于高中学生而言,其生涯规划指导课程实际上就是对学生科学全面地认识自我、合理地设定学习目标以及培养其自我规划能力进行提升的引导性教育,其关乎学生未来的全面发展。从开展高中学生生涯规划指导课程的四大原则出发,对相关工作的开展进行了相应的讨论和研究。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
课程原则论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过分析和阐述技工院校"一体化课程"和"教学设计"的概念,提出了"一体化课程教学设计"的基本特点、理论依据和遵循的规律,对一体化课程教学设计的方法和基本原则进行了探讨,对现阶段技工院校"一体化课程教学设计"理论进行了归纳和总结,对一体化课程改革具有一定的指导作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程原则论文参考文献
[1].仲一虎.高校应用型文科课程体系构建的原则与路径选择[J].大众文艺.2019
[2].李雯,孟晶.一体化课程教学设计的原则与方法[J].职业.2019
[3].谢慧.新课程背景下高中英语语法教学的原则及策略[J].校园英语.2019
[4].韩宁.论混合式课堂内容配置原则及教学方法的选择——以法学专业“知识产权法学”课程为例[J].兵团教育学院学报.2019
[5].杨栋.新时代高校思政课程的改革方向与创新原则[J].华北水利水电大学学报(社会科学版).2019
[6].李朝军.柔道课程中保护性倒地技术及教学原则[J].文体用品与科技.2019
[7].张红.高校思政教学的本质、基本原则和方法研究——评《高校思想政治理论课程建设研究》[J].高教探索.2019
[8].任离湮.高等院校舞蹈学科剧目排练课程选择原则探究[J].艺术教育.2019
[9].崔红霞.生物校本课程开发“叁原则”[J].湖北教育(教育教学).2019
[10].段晓文,何永花.高中学生生涯规划指导课程实施原则探析[J].新课程(下).2019