高校贫困生的思想政治教育研究

论文摘要

近年来,高校贫困生现象的衍生和发展,已成为人们普遍关注的社会问题,各国政府和研究学者也对此给予高度重视。高校贫困生作为高校中一个规模较大的特殊群体,他们除了具有一般大学生普遍的思想行为特征之外,还具有其自身独特的思想行为表现。高校贫困生在思想行为方面表现出来的新特点和新情况,成为新时期高校思想政治教育工作者必须正视和研究的新课题。加强高校贫困生的思想政治教育研究,直接关系到高校贫困生的健康成长和全面发展,关系到高校思想政治教育的效果以及高校育人目标的实现,关系到社会和谐稳定以及社会主义现代化事业的发展。本文以高校贫困生这一特殊群体作为思想政治教育工作的研究对象,改变以往主要对高校贫困生经济援助的关注,将目光转向高校贫困生的心灵世界,以“提高综合素质,实现可持续发展”为目标,对高校贫困生的发展机会、生存能力、生存方式和生存质量予以关切,促进实现高校贫困生在认知、情意、思维、人格等方面的全面发展。其终极目标是促进高校贫困生融入到社会全面进步和发展之中,同时自身也能获得自由而全面的发展。本文由四个部分组成,现概述如下。第一部分:高校贫困生的现状。这部分主要阐述高校贫困生的概念、界定和规模,从思想、心理、能力、学业以及就业择业等方面对高校贫困生的思想行为现状进行分析,为深入研究提供基本理论和素材。第二部分:高校贫困生思想政治教育的基本原则。针对高校贫困生思想行为现状的特点,这部分提出了高校贫困生思想政治教育的原则——“助学育人”原则、针对性原则和“全程育人”原则。第三部分:高校贫困生思想政治教育的主要内容。这部分从思想道德教育、心理健康教育、能力培养和就业择业指导等方面针对性地分析了高校贫困生思想政治教育的内容。第四部分:高校贫困生思想政治教育的路径选择。这部分从建立高校贫困生档案、增强多元经济资助体系的育人功能、深化勤工助学机制、发挥党团组织的帮教作用、成立高校贫困生自助组织以及形成学校、社会、家庭教育合力等方面探讨了高校贫困生思想政治教育的路径选择。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、选题的缘由
• 二、研究意义
• （一） 理论意义
• （二） 实践意义
• 三、文献综述
• 四、研究思路和方法
• （一） 研究思路
• （二） 研究方法
• 第一章 高校贫困生的现状
• 一、高校贫困生概况
• （一） 高校贫困生的概念
• （二） 高校贫困生的界定
• （三） 高校贫困生的规模
• 二、高校贫困生的思想行为现状
• （一） 思想认识上存在偏差
• （二） 心理上面临危机
• （三） 综合能力素质发展受限
• （四） 学习生活面临困难
• （五） 就业择业面临困境
• 第二章 高校贫困生思想政治教育的基本原则
• 一、“助学育人”原则
• （一） 物质扶贫与“精神解困”相结合
• （二） “助人自助”
• 二、针对性原则
• 三、“全程育人”原则
• 第三章 高校贫困生思想政治教育的主要内容
• 一、思想道德教育
• （一） 理想信念教育
• （二） 自立自强教育
• （三） 艰苦奋斗教育
• （四） 感恩教育
• （五） 诚信教育
• 二、心理健康教育
• （一） 建立高校贫困生的心理预警机制
• （二） 开展有针对性的心理咨询和辅导
• （三） 引导高校贫困生学会自我教育和自我调节
• 三、能力培养
• （一） 组织学业帮扶活动
• （二） 为高校贫困生创造更多锻炼的机会
• 四、就业择业指导
• （一） 引导高校贫困生树立正确的就业择业观
• （二） 为高校贫困生提供针对性的就业择业援助
• 第四章 高校贫困生思想政治教育的路径选择
• 一、建立高校贫困生档案
• （一） 实行专人管理
• （二） 进行基本情况登记
• （三） 实行动态管理和跟踪服务
• 二、增强多元经济资助体系的育人功能
• （一） 加大对资助政策的宣传
• （二） 启用助学贷款诚信机制
• （三） 坚持他助与自助结合的原则
• 三、深化勤工助学机制
• （一） 成立勤工助学管理机构
• （二） 大力支持高校贫困生参加勤工助学活动
• 四、发挥党团组织的帮教作用
• （一） 开展理论学习活动
• （二） 开展帮扶活动
• 五、成立高校贫困生自助组织
• （一） 挖掘高校贫困生的内在动力
• （二） 成立高校贫困生自助组织
• 六、形成社会、学校、家庭的合力
• （一） 争取社会各界的关注与参与
• （二） 营造和谐的校园文化氛围
• （三） 搭建社会、学校、家庭之间的沟通平台
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录