广西科技大学职业技术教育学院
摘要：高职教育注重理论与实践的衔接，建设教学实践基地，已经成了高职院校提升教学质量和教学设施重要方式。有力推动了高职教育的建设和学生素质的培养。
关键词：高职教育；实训基地建设
高职教育是我国目前大力推行的教育方式之一，是我国经济产业结构升级，从制造大国转向制造强国的战略支撑点。培养高端制造业人才，提升我国职业教育水平和产业人员素质，是目前面临的紧迫任务。
高职教育课程培养过程是区别于普通高等院校的。它特别强调通过大量类似或接近未来职业岗位实际需要的实践与训练课程的设计和实施，以促进相应技艺的掌握、技能的形成和素质的养成。在教学过程中，通过边理论边实践的方式给学生设计课程，强调实践性，故对教学设备的要求比较独特，并不注重利用设备来做创造性实验，而是突出理论联系实际。为满足专业特色需要，高职院校根据学生专业技能的培养要求，都需要建立自己的专业实训基地或实践基地。专业课程的教学样板间就是其中最典型的教学实践基地模式之一。根据专业特点建设教学实训基地，就成为高职院校专业建设的重要组成部分，也是一个新颖的教学建设内容。笔者曾负责广西科技大学职业技术教育学院的建筑工程施工工艺展示间建设，从项目规划到竣工验收都全程参与，在此交流一下在教学实训基地建设中的心得。
一、项目前期的建设规划至关重要
俗语说“看菜吃饭”，专业实训基地建设，不是建设得越大越复杂越好，更不是越小越专越好，而是要根据上级教育管理机构批准的项目建设资金兼顾专业技能特点来进行规划，秉承“专业、全面、适中”的原则选择项目建设内容，总体上控制建设规模。先考虑那些普适性传统专业技能点，因为这些传统技能点专业成熟，基本都是教学内容的核心和重点，投资少、建造快，易于学生理论联系实际，理解掌握较快。其次，根据建设经费选择新型、符合专业发展趋势的技能点，能开阔学生视野，拓展专业深度，把握专业发展方向，能更好适应社会的需求。以建筑工程施工工艺展示间为例，为全面专业的反映建筑工程施工工艺特点，选择了地基、基础、墙身（砖墙、钢筋砼框架）、屋顶、排水、消防、装饰装修作为展示的主体，兼顾各种特殊基础类型、墙身构造特点、模板及钢筋绑扎、屋面阳台与各类楼梯、剪力墙、卫生间、屋顶隔水防热、屋顶吊顶型式、墙面装饰型式、门窗装饰型式、地面装饰型式、楼梯扶手型式这些最常见的传统技能点。同时按照节能、环保的专业发展趋势，选取了建筑幕墙、泡沫砖、钢结构等新型技能点。这样既保证了建筑工程施工工艺的全面性、又保证了新材料、新工艺的行业发展新颖性。
二、总平面布置图的合理优化布置
建设规模、建设项目内容确定后，进行建设项目内容的平面布置，设计一个完整、紧凑、科学、合理的平面布局，决定了建设资金的高效使用和建设场地的占地面积。各种实训基地建设因专业特点不一，没有一个统一的平面规划模式。只能根据建设场地具体条件，因地制宜、科学合理地把需要建设的项目内容进行分配，力求达到合理、科学布局。即考虑实训基地的工序衔接、建设项目内容的空间搭配、人员出入的畅通、养护维修和教学使用的便利这四方面。仍以建筑工程施工工艺展示间为例，如按照正常空间布局，需要至少600平米。而学校能提供的建设场地非常紧凑，一字排开六间教室（350平米）且中间有大走廊分割成2大块，为最大限度利用空间，根据教室的框架结构，就把教室隔墙拆除，连贯成了2大间，然后把所有的建设项目进行合理安排。首要是保证施工工艺的流程顺序，按照建筑工程从地基、基础、墙身砌筑、楼板、楼梯、钢筋绑扎、混凝泥土浇筑（含脚手架搭设）、屋顶吊顶这些工艺安排在一个大间，形成了一个较完善的建筑工程施工流程。然后另一个大空间安排复杂的可分解项目如卫生间、屋顶、装饰装修。并把室内装修浓缩在一个小房间内，把地面、内外墙面、楼面、门窗、室内吊顶各种类型都安置在小房上。有对比、有区分，各有各的工艺要求，更加方便学生区分掌握。同时腾出了一间教室独自放置建筑沙盘，便于专项管理。通过合理的布置，建筑工程施工工艺展示得到了全面展示，优化了布局效果。
三、建设过程要严谨细致、符合教学要求
实训基地建设，主要是用于教学，所以建设过程中时刻以符合教学要求来指导建设。仍以建筑工程施工工艺展示间为例，为保证所有的建筑施工工艺能够达到教学实践或参观展示的目的，各类基础工程、楼梯、剪力墙、楼板、吊顶、墙面大理石干挂、湿挂、卫生间防水等分项工程实体在建设过程中包含的工序都要展示出来，特别是涉及到钢筋砼浇筑等的隐蔽工程部分通常都要留出四分之一实体空间进行全过程展示。这样学生才能既看到建设好的成品，又能看到建设过程的半成品，就能更深刻理解工序组成分项工程的全部内容过程，理解了理论知识指导实践，实践反应理论知识的教学过程。作为教学展示和讲解的样板工程，要达到内实外美，需要建设人员精心刻画、技能高超，一步一步都要认真规范，跟图纸吻合，不允许出现粗制滥造现象。同时结合原有教室的布局和设施，本着节约利用原则，合理调节项目细部位置和高度，利用原有的水、电、通风、照明设施合理改造。
四、按照规范要求严格控制建设质量要
由于实训基地主要是侧重于教学，强化学生理论知识，便于老师教学中更清晰条理教授知识技能的。所以每个分项工程除了在结构和功能上满足设计要求外，还需要把每道工序施做过程准确、高效、严谨地以模型样板展示出来。这就要求建设过程中每道工序的建造工艺都要非常精确，慢工出细活，不能出现施作违规、质量不好的现象，既要满足内部结构功能，又要满足外在观感要求。所以，这需要参与建造的人员专业技能高、责任心强，还要按照设计规范、施工规范和建造流程严格管理，不允许出现质量问题，否则，展示的样板就是个带病体，在教学中就会产生不良的示范作用，误导学生的行为和想法。根据笔者多年的工程实践管理经验，为确保建设质量，在项目招投标、施工建造准备、施工建造过程、竣工验收的全过程都采取了质量保证措施，要求达到建造规范、监控严格的要求。具体就是从人员、材料、设备机具、施工技术、建造管理五个方面严加管控。人员素质要求投标单位施工资质必须达到二级以上、施工员、技术员、管理人员要有5年以上施工经验。材料须进行原材料（钢筋、河砂、红砖、水泥、碎石）功能试验、砂浆与砼配合比试验、且分批次进行进货检验，试验合格方许进场使用。设备机具满足现场砂浆、砼的搅拌，钢筋加工满足规范要求。施工技术上按照工序、分项、分部的要求，制定切实可行的施工组织设计，强化安全、质量保证措施。建造管理上实行严格监控，自检合格后上报，经检查合格后方许进行下一道工序。质量保证措施的切实执行，确保了项目的建设质量。
五、竣工验收与建设效果评价
工程竣工后，施工单位对各分部工程进行自检，按照内实外美的要求问题进行完善，同时参照报价清单，检查项目内容是否有错漏。然后组织专家对项目进行验收，对外观不合格的进行完善、钢筋裸露的涂油防锈，工序标识牌要完整美观。考虑长期使用，对教室周围的排水系统进行了补强，加强了门窗等防盗防护。同时，安排学生组队进行参观学习，教师试教，对在试教过程中学生提出的项目名称标识以及隐蔽工序标识问题进行补充完善，达到了建设教学实践基地的功能和目的，促进了教、学两个环节的有机衔接。
通过以上建筑工程施工工艺展示间建设的思考和具体建设实践，能够为高职院校各专业的教学实践基地建设提供有益的参考，能更高效使用建设资金，完善教、学衔接，建造出符合高职教育要求的特色项目。
参考文献：
[1]王晓辉.对高职院校实训基地建设的再思考[J].商业会计，2015.
[2]郭贺彬.高职院校实训基地建设的思考[J].中国现代教育装备，2011.