孙朝海永昌县新城子中心小学737200
【摘要】班主任是集体的组织者和领导者，是联系班级各科教师的纽带，是沟通家庭和社会的桥梁。班主任的工作直接影响班风学风。由此可见，班主任的工作十分重要。那么如何做好农村班主任工作呢？下面是我在农村学校当班主任的几点做法。
【关键词】农村班主任工作
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-172-01
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村的学校，由于住校生多，班主任工作就更困难、责任更大。笔者认为，班主任工作虽然难做，但只要全面研究，对症下药，全身心地投入，也一定能做好。
一、农村学校班级状况
1.信息社会日新月异，学生思想极为活跃。随着社会经济的发展，电视、网络、报刊杂志成为学生易接触的信息源。这不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。中小学生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，很容易受外界不良因素的影响，如上网、打群架、喝酒吸烟等。
2.近年来，农业生产的机械化，彻底将农民从土地上解放了出来，但是农村家长为了生活常年奔波在外，对子女教育管理总是不够上心。这些孩子也就是所谓的留守儿童，这些孩子有一个普遍的现象就是自由散漫、无拘无束、不听话、不受管理、我行我素。
3.进城学生逐年增加，在校学生心理失常。生活条件的好转和教育资源的不均衡，使得相当一部分学习成绩好的或家庭条件好的学生进城读书，而且数量逐年增多。留在乡村读书的学生逐年减少，致使乡村中小学的教学质量无法与城镇中小学相比。几年下来，乡村中小学的教师在教学工作上也失去了信心，家长和学生在认识上也出现了偏差，认为只有到城里上学，才能考好成绩，留在乡里上学和混日子也差不多。那么，班主任老师如何适应当前形势，做好班主任工作呢？
二、调整心态，保持心理健康
1、冷静对待，拥有一颗平常心。面对问题，最主要的是要沉着对待，坚定处理问题的信念，既不能小看问题也不能扩大问题；既不能冷漠无视，也不能急功近利，进退之间，坦然处之。
2、直面学生，拥有一颗童心。从学生身心发展的个性特点出发，分层次、多角度、灵活自如、循循善诱，不能将学生发展定格成一定的模式定势，而要遵循个性差异的自然规律，才能保持日常工作的愉快进行。
3、培养多方面的兴趣爱好，保持一颗进取心。丰富的知识能使我们在学生面前滔滔不绝，侃侃而谈，激起学生的学习欲望。生也乐，师亦乐也。向更善、更美、更真的境界跨进，保持乐观情绪。
4、忠诚自已的事业，对学生要有一颗爱心。教师只有忠诚自己的事业，热爱自己的事业，才能将自己融人学生之中，拥有一颗爱心，才能把学生教好，使学生喜欢自己的老师，爱自己的老师。
三、言传身教，用良好的形象感染学生
我们都知道“身教重于言教”，因此时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。班主任老师首先要带好自己所教学科，学习成绩上去了，老师说话也就有了分量。尤其是乡村学生的家长，他们认为只有教好课的老师才是好老师。农村有个习惯，为了自己的学生成绩能够上去，家长就要千方百计请老师的客，这很不好。我就很通俗地给学生讲：“你用请客的钱买些学习用具，或者买一些补品，把心思用在学习上，我觉得比请老师的客强。”而且，我也是这样做的，因此学生觉得我这个老师可亲可信。其它诸如学校集体劳动、打扫卫生等，班主任走在前面，其一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
四、因材施教，鼓励学生全面发展
一方面就学生的学习成绩来说，让他们各尽所能，考好文化课成绩；另一方面，我觉得更为重要，就是不能认为文化课成绩不好的学生，将来就没有出息。学生只要尽了力，其它方面很出色，思想品质很好，我觉得也是一个好学生。就我自身的经历得知，和我一起长大的很多同学，现在有成了优秀企业家的，有成了优秀汽车司机的，有成了种粮大户的。当初他们的学习成绩就不怎么样好。但是一定要鼓励他们好好学习，将来发挥自己的特长。不能歧视这些学生，更不能让他们辍学。
五、以人为本，注重人文关怀
1、面向全体，杜绝偏“爱”。不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。其实，全面地考虑学生，只要是学生向着真善美迈进，就都是好学生，无所谓优秀生差生之别。
2、关爱学生，善于交心。农村初中生大多是住宿生，父母常年在外打工，所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该担任起双重角色，即是老师，又是父母，从各个方面去关心、爱护、照顾学生，让他们“亲其师，信其道。”
3、降低身份，真诚相待。作为班主任应该从发现学生的闪光点入手，把自己的身份降下来，做学生的朋友，以学生的思维、心理和学生推心置腹谈心，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，用感情来引发学生的共鸣。时常征求学生对班干部及老师工作的看法，以便缩短和他们思想、生活、学习上存在的情感差距。在班级日常生活中少一些批评教育，多一份沟通交流，让农村孩子的话有处说，思想感情有处表诉，在班会课上，我曾多次以无记名的方式让学生给老师及班干部提意见及建议，他们心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认。这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且让农村孩子的腼腆、矜持的内心得到了释放，让他们在成长过程中多了一份自信。
六、克己冷静，正确评价学生
教师要注重自己的修养，特别注意不能将工作或生活中的不愉快带到学生中间，尤其在遇到学生犯错误的时候。农村学生一般比较忠厚老实，但不是说忠厚老实就不会犯错，人非圣贤、孰能无过，农村孩子一样会犯错误、做错事，如果静下心来冷静地想，就会发现任何一个人的成长，都离不开错误，都是在错误中革新出来的，可以说，犯错是孩子成长的催化剂，想通了这些你就会在心理上，允许学生有“偶然的错误”发生和存在。
十几年来，我一直从事农村班主任工作，通过实践和探索在班级管理上有不科学、不合理的做法，也有一些成功经验和案例，总的来说，还是取得了一些成绩。最终我总结出：作为农村中小学班主任，工作内容复杂，任务繁重。但是，只要我们真诚地捧着“爱心、耐心、责任心、”，是完全能够把农村教育做好的。