普通高中目标管理之目标设定研究 ——以上海市杨浦区为例

论文摘要

目标管理是美国著名的管理学家德鲁克在20世纪50年代提出的一种管理方法,它通过划分组织目标与个人目标的方法,将许多管理活动结合起来,从而实现全面、有效的管理,半个世纪以来一直受到西方企业家的推崇,应用非常广泛。目标管理引入到高中学校后,解决了高中学校原来在“计划经济时期”存在的不少管理问题,但同时也产生了新的问题,诸如：校长教师关系对立,管理简单化,短期行为严重,学校工作失谐,教师工作压力加大、斤斤计较、唯利是图等等。大家通常都认为这些问题是应试教育所导致的,或者是校长独裁专断的结果。但笔者认为应试教育、独裁管理都是导致中学学校管理问题的原因,但鉴于现阶段中国高中教育管理大都是目标管理,所以笔者认为是目标管理在高中学校的管理中出了“问题”,应当重新审视。目标管理一般分为四个步骤：目标设定——目标实施——目标考核——目标反馈。在整个目标管理中目标设定是第一步,也是最重要的一步。目标设定作为目标管理的核心步骤,是影响高中学校目标管理成效的关键,从某种意义而言,没有目标的设定,也就不存在目标管理,所以当高中学校的目标管理出现了问题,自然应该关注目标设定这一环节在高中学校中的具体情况,由此普通高中学校目标设定的研究应运而生。全文共五部分。第一部分阐述了选题和研究的背景、研究思路与方法,指出本研究的理论价值与实际意义。第二部分探寻高中目标设定的理论依据。首先从概念入手,阐释了目标与设定的基本内涵及其关系；在此基础上剖析高中学校目标设定的构成要素：然后以之为据,分析合理的高中目标设定的主要特征。第三部分通过对高中目标设定现状进行调查研究,剖析其中存在的突出问题。第四部分,通过归因分析寻找问题的原因所在,并在剖析问题原因的基础上,从教育部门、学校等各方面着手,提出对学校目标设定行之有效的对策。第五部分结束语。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 导论
• 第一节 研究背景与意义
• 一、研究背景
• 二、研究意义
• 第二节 文献综述
• 一、关于学校目标管理研究
• 二、关于学校目标设定研究
• 第三节 研究方法和论文结构
• 一、研究方法
• 二、论文结构
• 第二章 高中目标设定的基本概念和理论基础
• 第一节高中目标设定的基本概念
• 一、目标及目标设定
• 二、高中目标及设定
• 三、高中目标设定的构成要素
• 第二节 高中目标设定的理论基础
• 一、目标设置理论
• 二、激励理论
• 三、目标管理理论
• 第三章 高中目标设定的现状以及问题——杨浦区调查分析
• 第一节 调查概况
• 第二节 若干高中目标设定分析
• 一、F校目标设定分析
• 1、学校概况
• 2、目标设定过程
• 3、相关分析
• 二、T校目标设定分析
• 1、学校概况
• 2、目标设定过程
• 3、相关分析
• 三、M校目标设定分析
• 1、学校概况
• 2、目标设定过程
• 3、相关分析
• 第三节 高中目标设定存在的问题
• 一、设定主体比较单一
• 二、设定客体缺乏参与
• 三、设定指标不够科学
• 四、设定程序过于简单
• 五、设定结果难以实施
• 第四章 高中目标设定问题的原因与对策
• 第一节 高中目标设定问题的原因
• 一、对于目标设定的意义认识不足
• 1、对于目标设定的相关理论与实践缺乏必要的研究
• 2、对于高中规范目标设定过程的意义理解不足
• 二、缺乏专业的管理机构和人员
• 1、学校缺乏目标设定的专门人员
• 2、教育行政部门缺乏专门的机构
• 三、高中管理体制的束缚
• 1、校长缺乏理念对目标设定的影响
• 2、学校财政体制对目标设定的影响
• 3、学校管理特点对目标设定的影响
• 第二节 完善高中目标设定的对策
• 一、教育行政方面
• 1、给予学校更大的自主权和执行空间
• 2、加大督导力度,发挥行政督导作用
• 3、加强培训,提高目标设定人员的专业素养
• 4、给予学校有效目标设定的政策与资源保障
• 二、高中学校方面
• 1、提高领导层对目标设定重要性的认识
• 2、组建高中学校目标设定研究人员队伍
• 3、完善学校的管理体制
• 4、充分发挥目标设定主体和客体的作用
• 5、确立科学的目标设定指标
• 结束语
• 参考文献
• 后记