（库如奇中心校）
摘要：现阶段在计算机教学过程中最为关键和基础的环节就是初中计算机教学，这其中课堂教育而处于主导地位，因此初中计算机教学只有运用合理有效的教学模式，并通过对这一科目教学的基本特点进行有机结合，从而加强课堂教学的质量和效率。本文主要从初中计算机着手研究，并对有效的课堂教学策略进行探究和分析。
关键词：初中计算机；教学模式；实践
前言：
随着计算机的不断发展和应用，计算机课程也逐渐在各个小学与中学中开展教学过程，初中的计算机教学过程中都是专注于实践操作，因此只有加强学生对计算机的兴趣和积极性，从而使学生能够主动参与教学活动中，进而使学生对计算机的自主学习能力进一步得到提高。
一．我国初中计算机课程概况
1.因为计算机的教学生涯中初中计算机的课程教学处于基础阶段，即使计算机课程时从小学就展开教学的，但是小学的计算机教学知识较为浅显，教师也没有在教学过程中进行深入拓展和延伸，而初中就不一样了，初中计算机知识的层次加深，但学生并不能全面理解和掌握计较为深入的计算机知识，因此初中计算机教师在实际教学中必须在这一重要阶段加强学生的学习能力，进而为初中生进一步学习计算机知识奠定了基础。
2.初中计算机的教学特点主要体现在理解层次以及建模方面，建模主要是对学生大脑中对于不同课程进行系统建模的相关要求，而理解层次上是指初中一因为普遍年级不大对于较深层面的计算机知识不能轻易理解，只有加深学生对计算机科目的学习兴趣才能使学生主动积极的对深层次质量进行理解和学习。因此在进行初中生的计算机教学时需要将引导和启发组委主要手段。
二．有效整合计算机课堂教学模式
1.激发学习兴趣促进主动学习。教师在进行教学的时候可以灵活运用教学方式，有些学生的思考能力比较被动，这种情况下，老师可以采用情境教学，将学生的求知欲融入到情境中，引导学生主动思考，主动参与问题的解答。教学模式也是种类繁多，除了情境教学，还有对话教学和操作教学。例如教师在进行系统概念以及操作教学时老师可以采取辩论的模式进行，从而营造学习氛围，鼓励学生踊跃参与，这样对于问题的解决方法就不会很单一，帮助学生掌握学习进度，激发学生对学习的积极性，以此来帮助学生提高对计算机知识的理解能力。
2.联系实际生活降低学习难度。在实际教学中教师应该利用熟知的生活场景与计算机知识相结合的方式降低概念理解的难度，便于学生实现高效率掌握课堂教学的重点和难点。例如合理运用计算机自身的读写功能、传输视频、对于各种路线可以通过甲酸剂地图软件进行熟记以及信息同步等功能，人们通过对计算机的使用使生活更加比便利，使学生通过实际生活加深对知识的理解和印象，使学生激发对计算机知识学习的兴趣，从而使学生能够主动进行学习。所以教师需要对生活中与计算机知识有关的事例进行留意和重视，并通过这些事例进行计算机效应的探究，从而实现计算机教学与实际生活的有效结合，并在这个过程中使学生加强理解和掌握计算机知识理论，培养学生利用生活对计算机学识解决的能力。
3.通过小组学习活动进行有效教学。教师在进行计算机教学时可以通过小组活动实现学生学习能力的提高。在小组活动中学生可以对计算机任务进行合理分配，让每个学生都能充分参与主动思考、动手操作、相互协作以及共同探索等环节，并且通过小组学习方式可以使小组团队中的每个学生都能通过学习过程提升各自的学习能力。教师在小组活动进行中需要作为主导充分发挥自己的作用在合适的时机对小组活动中的学生实施激励政策，并对小组中共同讨论的结果予以适当评价，从而使学生积极参与小组活动共同讨论与思考，既锻炼了学生的思维表达能力，也能在小组其他成员发言时使学生学会倾听，并将其他学生的优势于自身学习方法相结合，最终达到提升学生学习、思考与交流的能力。
三．计算机教学模式在课堂中的有效实践
通过将传统的计算机教学模式与实际生活进行有效结合并进行改善，从而实现教师在课堂上科学、合理、有效地进行教学，当然理论知识及时合理也并不能代表实践操作，因此学生在进行实践上级操作时可以单独使用上述教学方法，但也可以有效结合并加以优化，并将其中的教学个性加以突出体现，使教师能够充分有效发挥自身优势和作用；教师在进行教学前需要提前做好被备课设计；教师在教学中需要将学生的实践能力作为教学目标，着重培养学生的动手操作能力，从而实现对课堂教学质量的有效提高；由于计算机科目自身的复杂以及高难度特点，从而加大了教师实际教学的难度，因此在实际教学中教师与学生相互配合，通过优化整合教学模式，从而促进学生积极参与计算机教学过程中。
结束语
从上述可知教师在实际教学过程中需要将自身教学特点与合理的教学模式有效结合的方式进行课堂教学，并通过对各个教学方式的优化整合，通过大量的实践总结出适合自己的教学方式，最终实现对计算机课堂教学质量的有效提升。
参考文献
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