青少年品德养成与家庭教育关系研究

论文摘要

青少年时期是人一生道德品质形成的关键时期,道德教育是青少年教育的重要组成部分。教育是兴国之本,家庭教育则是教育之源。青少年生活在家庭,因此,青少年品德养成与家庭教育关系密切：青少年品德教育是家庭教育的重心；家庭教育是青少年品德养成的引导力和推动力。家庭教育在各个方面影响着青少年道德品质的形成,也在诸方面制约着青少年道德品质的养成。家庭教育制约青少年品德养成的原因有：家庭教育观念有偏差、家庭教育方法不当、家庭教育内容不全面,家庭教育环境和家长自身素质的制约等。本文针对以上原因,提出了切实可行的方法和对策,以提高家庭教育的质量,促进青少年健康成长。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 引言
• 第一章 青少年品德养成与家庭教育关系概述
• 一、相关概念
• （一） 青少年品德养成的相关概念
• （二） 家庭教育的相关概念
• 二、相关理论及研究方法
• （一） 相关理论
• （二） 研究方法
• 第二章 青少年品德教育中的家庭教育因素
• 一、青少年品德教育的重要性
• （一） 青少年品德教育是青少年成长的需要
• （二） 青少年品德教育是社会发展的需要
• 二、青少年品德教育在家庭教育中的地位和作用
• （一） 青少年品德教育在家庭教育中的地位
• （二） 青少年品德教育在家庭教育中的作用
• （三） 家庭品德教育的优势
• 三、家庭教育是青少年品德养成的引导力
• （一） 家庭教育是人生奠基性教育
• （二） 青少年品德养成需要家庭教育的引导
• 四、家庭教育是青少年品德养成的推动力
• （一） 家庭教育是连续性教育
• （二） 青少年品德养成过程中需要家庭教育的推动
• 第三章 青少年品德养成受家庭教育的制约
• 一、家庭教育观念的制约
• （一） 潜意识中轻视品德教育
• （二） 家长品德教育功利化
• 二、家庭教育方法的制约
• （一） 溺爱
• （二） 放任
• （三） 包办
• （四） 沟通不当
• 三、家庭教育环境的制约
• （一） 客观环境的制约
• （二） 主观环境的制约
• 四、家庭教育内容的制约
• （一） 重智轻德
• （二） 缺少实践内容
• 五、家长自身素质的局限
• （一） 思想素质的局限
• （二） 文化科学素质的局限
• （三） 心理素质的局限
• 第四章 提高家庭品德教育的方法探讨
• 一、树立正确的家庭教育观念
• （一） 正确认识家庭教育的目的
• （二） 树立正确的家庭德育观
• 二、选择适当的家庭教育方法
• （一） 理性施爱
• （二） 正确导向
• （三） 以身作则
• （四） 奖惩得当,评价公正
• （五） 教育一致性
• 三、创造良好的家庭教育环境
• （一） 创造良好的客观环境
• （二） 创造良好的主观环境
• 四、丰富和充实家庭教育内容
• （一） 正确把握家庭德育的内容
• （二） 丰富和充实德育实践内容
• 五、家长要不断提高自身素质
• （一） 提高思想素质
• （二） 提高文化素质
• （三） 提高心理素质
• 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录