《数据库原理》课程教学方法研究杨丽长春信息技术职业学院摘要《数据库原理》是一门理论性和实践性都很强的面向实际应用的课程，如何才能调动学生的学习兴趣，有效地提高教学质量，值得我们去探讨。本文就是对这门课的教学方法作了初步的探讨。关键词数据库原理；教学方法；SQL1引言数据库技术产生至今不到40年，但它却已浸透到计算机应用的各个方面。数据库技术在理论上不断得到创新，在应用上则遍及人类社会的各个角落。在学校里，数据库技术不但早已成为计算机专业的重要课程，也已成为非计算机专业的必修课或选修课。学生怀着浓厚的兴趣，要求学习数据库的有关课程，比如《数据库原理》。《数据库原理》是一门理论性和实践性都很强的面向实际应用的课程。针对目前社会对高校信息人才培养的要求，对这门课程的教学，应该不断地探索新的教学手段与教学模式，才能调动学生的学习兴趣，有效地提高教学质量。2课堂教学2.1了解教学对象，有的放矢实施教学几年来我给不同层次（本科、专科、职高）和不同专业的学生上过课。他们各自有其特点。在教学中我们不能用一样的要求、一样的内容、一样的教学方法、一样的讲稿去对待。为此，我在每一次上课之前都认真了解对象的情况（知识与技能基础、是否学过其它计算机课程、学习态度、上机条件等），并根据情况调整上课内容、重点和进度。2.2教学要符合学生的认识规律，使他们循序渐进地吸取课程内容教学过程应该体现教学思想和教学过程的统一、教学过程与学生学习过程的统一，既教师的认识过程，更应该是学生的认知过程。教师必须做到认真研究本课程学习过程的规律和结构，即：入门→理解→掌握→应用四个阶段，做到循循善诱，循序渐进，步步深入。2.3创设问题情境，实施启发式教学，调动学生学习兴趣学生的创新思维是一项自主性的活动，传统教育中的“填鸭式”灌输教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力。只有通过教师启发式教学，才能激发学生的学习动机，锻炼思考和判断能力，提高分析问题和解决问题的能力。启发式教学可以穿插在教学活动的任何阶段，其关键在于设计问题情境。问题的设计要有一定的难度，要学生自己通过适当努力、联想来解决，但是问题又必须是学生力所能及。启发式教学也是激发学生学习动机的重要手段,这样学生巩固了旧知识，又在潜移默化中掌握新知识与得到提高。2.4使用多媒体教学，调动学生的形象思维《数据库原理》是一门实践性很强的课程，如果还是使用传统的“一根粉笔，一堂课”的教学模式是远远不够的。我们在教学中注意了运用形象思维的方法，根据具体情况，选择具体的教学模式，而且，计算机本来是一个工具，学习的目的应当在于应用。如果用单一的传统的教学模式，往往讲成“空对空”，黑板上“执行”某条SQL命令，将产生某个结果，学生将信将疑。若改在多媒体教室上课，如：讲SQL命令如何编写，如何执行，产生什么样结果，马上在计算机上验证一下，一看就会清楚了。2.5利用问题驱动教学法，实现难点突破问题驱动教学法从问题入手，注重教学过程中的师生之间的交互，有利于激起学生的求知欲、调动学生的学习自觉性和主动性，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。如在讲授“数据库规范化——范式”时，可以从问题入手，采用通俗的语言，循序渐近、由浅入深地讲述不同的范式。例如，在讲授“第二范式”时，首先给出一个满足第一范式的关系模式：学生成绩（学号，系别，系主任，课程号，成绩）；然后针对这一关系模式分析其将产生哪些问题，为什么会产生这些问题，应该如何解决；最后给出第二范式的概念。接下来，对前面的分析结果再进一步分析引出第三范式的概念。由此可以使学生对数据库规范化的概念有一个全面的了解，从而提高学生学习理论知识的兴趣和分析、解决实际问题的能力。3实践教学《数据库原理》是一门实践性很强的课程，通过上机操作才能使学生真正理解、消化课堂上的理论知识，这一点对数据库应用的学习尤为重要，因此要以应用为目的，注重培养学生的动手能力，大力加强实践教学环节，努力培养学生的学习积极性，激励学生的创新意识。3.1精心设计实践教学内容，最大程度掌握理论知识教师的讲代替不了学生的练，做练习对于学生知识的吸取、技能的获得、能力的形成等都是不可缺少的。而学生的实践练习与教师的辅导又是紧密联系在一起，互相作用的。教学活动中学生的实践练习必须在教师指导下进行的，而教师的教学也要有针对性地根据学生的练习情况而展开，要从学生的练习中获得必要的反馈信息，并据此调整原有的教学思路，展开后续教学活动，两者相辅相承，密不可分。所以在课堂教学之后要精心设计学生上机实践的内容，使学生能更好地掌握相关理论知识，做到理论与实践有效地结合。3.2建立学习小组，培养团队精神《数据库原理》这门课知识点繁多，相辅相成，完成一个项目需要较高的综合技能。所以在这门课中，分阶段地安排几个大作业（课程设计），并把学生分为几个学习小组，共同完成。小组成员之间的合作能促进学生之间相互学习、取长补短。实践的结果表明，在互相讨论又各有其责的学习氛围中，对知识的提高与巩固有很大的帮助，同时也培养了他们的团队合作精神。在课程设计的题目时，以实用性为主，且不宜过于复杂，如学生宿舍管理系统、学生成绩管理系统等一些学生比较熟悉的应用系统。要求学生为其设计数据库，让学生从需求分析开始到最后的数据库实施一体化完成，让学生通过此课程设计把各个知识点串联总结，学以致用，融会贯通。甚至对于有能力有兴趣的学生，还可以鼓励其在上述基础上结合其他技术，如结合ASP技术制作动态网站、结合VB技术制作应用软件，学生都能从中享受到学习乐趣与成就感，这样可以取得良好的教学效果。4结果语我们常说的“教学有法，教无定法”。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果，就必须以现代教育思想为指导，与时俱进，从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同专业和水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这是教师的一项基本功。参考文献[1]萨师煊,王珊.数据库系统概论[M].高等教育出版社,1991[2]教育部人事司.高等教育心理学[M].高等教育出版社,1999[3]孟程.谈计算机数据库教学方法和手段[J].黑龙江农业学院学报.2005.11[4]周秀英.《关系数据库SQLSERVER》课程的教学方法研究与实践[J].计算机与网络（学术版）.2006.4作者简介：姓名：杨丽性别：女籍贯：吉林省大安市出生年月：1977年4月